《鸡兔同笼》是我国古代著名趣题之一，大约在1500年前《孙子算经》中早有记载，书中记叙了（今有稚兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问稚兔各几何？）。利用列表法、假设法、抬脚法帮忙学生理解本节课的重难点，发挥学生的思维能力。
孩子们利用手中的草稿纸，根据老师的指导，认真书写计算，并展开讨论！
培养了学生的逻辑推理能力，发展了学生的思维。
一对一帮扶讲解。
小组代表展示
00:13
详细的讲解
00:27
小评委打分，看谁讲的最容易理解
结束语
这堂课研究的方法多，容量大，有的地方，只是蜻蜓点水，部分学生理解上还有点问题，一句话：尊重学生的思维水平。但是这几位学生能够上台展示自己的，已经挑战了自我。相信一次次的展示孩子们的表达能力，逻辑能力必有突破。