“吟诗，写诗，赛诗”是五四路小学教育集团 2022～2023年度的“古韵诵中华，诗词论英雄＂暨“书香”校园建设三部曲。此次活动一方面检验学校每日“十分经典诵读”微课程效果，另一方面让优秀的中华诗词文化浸润每个孩子成长。
俗语云 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”写诗秀，是本年度新增设的一项活动，为孩子搭建展示诗意诗心的舞台。
以汉字＂春＂为主题，＂秀秀我写的诗词”征文活动，激发许多同学创作热情，下面让我们一起领略“五四诗坛新秀”的风采。
用充满童真的眼睛看世界，用充满童趣的文字描春天。小作者巧用比喻、拟人的修辞方法让笔下的春风如此调皮，让春天的万物如此神奇，诗歌中装着一颗纯净的童心！
一一李玉洁
小作者的这首现代诗符合儿童的心理，充满童真童趣。作者留心观察春天的代表性的景物，紧扣春天的特点，采用对话的形式将春天景物人格化，写出了自己在春天中独特的感受，表达了对自然的热爱之情。
——吴京如
小作者发挥了丰富的联想，长短句交错，抓住了春天最有特色的景物来歌颂。把大地比喻成了小草的“睡床”，又把小草当成早起的人儿，给读者无尽的遐想，更可贵的是在写景的同时又加入了孩童嬉戏，让整首诗画面感极强。
一一吴京如
春游归来，小诗人诗兴大发，语言虽然无优雅的语言，但朴素的语言真实再现了孩子春游归来的喜悦和兴奋之情。小诗人将古诗中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”迁移到自己的诗歌中，更是学有所得的体现。
一一吴京如
小作者借景抒情，开头颇有新意，以眼睛的“忙”来写春之特色——万物复苏，生机勃勃：迫不及待地从土里“拱出来”的小草，情不自禁地在春天吹起小喇叭的迎春花，“兴致勃勃”的蜜蜂、蚂蚁、小鱼、鸭子，一起构成了富有生命气息的春天。读了这首小诗，春的气息扑面而来，春的景色萦绕脑海。
一一原芳
美妙的音符在空中来回飘荡，奇妙的文字在笔尖流淌。读到这首诗，让我也看到了如春般的希望，这是孩子独特的视角，既是浅语，又有深意，令人惊喜、难忘。
一一徐梦琦
很久以来，孩子们往往是童诗的阅读者，而不是原创者，但读起这首诗，我们不得不相信，“孩子是天生的诗人。”
一一徐梦琦
以精炼的四字词语构画出一幅色彩明丽的美妙图画，表现出小作者眼中春回大地，大自然生机勃勃的景象。全诗含蓄凝练，言简意赅，结尾点明主题，呼应开头，可谓作者匠心独具。
一一崔秀华
这是一首小学生创作的古体诗，全诗生动活泼，富有诗情画意，描写了春暖花开之际，人们外出郊游、聚会、赏春的热闹景象。人、物、景融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境，具有真切的生活美感，增加了画面的生活意趣和诗境的含蕴。
一一崔秀华
此文颇有《岳阳楼记》之笔韵。文章开头即切入正题，叙述事情的本末起源，以“癸卯年五月十九日”点明时间起笔格调端庄雅正，遂从进门所见山势到动物之居，视野宽阔，胸怀壮烈，语言有古文对仗之美，也有对细微小事览物之情。一句“谁能知此情？”的反问，将作者在小学时了之际的感慨与中学之期的愿望尽情挥洒，令人感喟：此生古诗词功底了得！
一一王海燕
自然有诗情，童眼有诗意。每个孩子天生就是一个诗人，而诗人是需要有养分来浇灌诗心、诗情的。这种养分主要来源于阅读积累，源于观察生活，自由想象。
最后，请为你最喜欢的诗词点赞，你的点赞，将会成为同学们诗心诗情动力之源！
欣赏了同学的诗词作品，是否也想动笔写一首小诗？
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