在幼儿园的教育教学中，我们该如何选择更具有操作性、实践性的观察工具？特别是在幼儿自主游戏中如何确定观察重点和内容，科学便捷地记录幼儿游戏？
木垒县第二幼儿园根据教师现阶段观察、记录、分析幼儿游戏中存在的问题和困惑，为提高教师更有目的地观察幼儿建构游戏、分析判断幼儿游戏水平，进一步推进游戏发展，帮助教师提高观察、解读幼儿游戏的专业能力和水平，尝试借助“观察量表”观察、分析幼儿建构游戏，支持幼儿行为能力不断提升。
同时，根据《关于阿图什市教育系统赴木垒交流学习活动方案》精神，促进阿图什和木垒县幼儿园教师之间相互学习、交流，2023年5月25日上午，木垒县第二幼儿园开展了幼儿园环境观摩及“利用观察量表观察幼儿建构游戏”的“问题+情景”式集中教研活动。
阿图什市选派的骨干教师及联盟园教师在木垒县第二幼儿园赵蕊琼园长的带领下观摩了户外、室内幼儿游戏区，详细介绍了环境创设、材料投放、课程故事以及自主游戏开展情况。
观摩后，全部教师参加了以“利用观察量表观察幼儿建构游戏”为主题的集中教研，由木垒县第二幼儿园教研主任卡斯意巴主持，本次教研共有四个环节。
教研第一环节，第二幼儿园教师根据提前发放的调查问卷和平时观察幼儿自主游戏的经验，分享了在观察幼儿建构游戏过程中常用的观察工具，以及应该如何利用观察量表观察幼儿建构游戏等问题，每位教师积极发言，表达了自己的认识和做法。
教研前调查问卷
第二幼儿园教师刘乐和康莎两位教师分享了使用不同的观察量表观察幼儿建构游戏的案例。
刘乐老师利用量表通过追踪观察法对幼儿建构游戏的兴趣持续观察一段时间后，进行了专业分析，提出了具有针对性的支持策略。
康莎老师利用量表通过追踪观察法、定点观察法等，对幼儿在建构游戏中的搭建技能，空间感知，身体动作，学习品质，自主性方面进行了全面、持续观察，借助《指南》，幼儿行为观察分析、儿童心理学等理论依据，进行了综合性的分析，并根据幼儿兴趣和发展需求提出了使幼儿在游戏中能深度学习，促进课程发展的有效策略。
教研第二环节，木垒县第二幼儿园教研主任卡斯意巴进行了微讲座《如何使用观察量表观察分析幼儿建构游戏》，详细讲述了使用观察量表的方法，利用观察量表持续观察、分析幼儿建构游戏的策略以及规范、细化、优化量表的方式，为老师们提供了如何正确使用观察量表的理论基础。
微讲座后大家对观察量表的内涵，设计、优化、使用方法有了更深的认识。随着本次活动的深入，老师们自主选择针对不同观察重点的观察量表，对幼儿建构游戏进行了现场观察和记录。
通过量表现场观察记录建构游戏后，老师们进行了观察记录的分享交流。她们的观察重点各不相同，有的记录内容集中在幼儿行为、探究能力等相关细节，有的锁定游戏中的搭建技能，材料等进行分析，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》等专业理论，现场共同探讨，提出有理有据的游戏支持和调整策略，每位教师积极发言，阐述自己的观点，体现了其专业的能力，教研互学、互促氛围浓厚。
分享交流结束后，木垒县教育局学前教育教研员张玲老师、木垒县第一幼儿园党支部书记马瑾同志对本次教研进行点评，肯定了本次教研能够基于教师在观察、记录、分析幼儿游戏中存在的真实问题进行反思和推进，能够聚焦问题，探索利用观察量表解决教师游戏观察中的实际问题，是一场真实、有效且目标达成度高的教研活动。
最后，木垒县第二幼儿园园长赵蕊琼进行了总结发言，并为后期教研工作指明了具体方向。同时也提出“量表支持下的观察记录”如何更加客观、科学、更有针对性地对幼儿的行为进行观察、分析，从而给与专业、有效策略支持呢？有待我们继续实践。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践也是检验观察量表适宜性的好方法。在接下来的教研实践中，我园将继续探索在量表支持下的观察记录，更客观、科学地对幼儿进行观察、分析，从而给与专业、有效策略支持，促进幼儿深度学习，提高保教人员专业能力。
编辑：卡斯意巴
初审：卢阳阳
复审：赵蕊琼
终审：徐晶