随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的正式出炉，标志着义务教育课程蓝图正式进入到实施层面。新课标中不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”, 而且强化了“怎么教”的具体指导，这让"教学评一体化"落地更加有标可循、有标可依。
在小学阶段，学生学习的过程不仅是获取知识的过程，同时也是积累学习经验和社会生活经验的过程。因此，教师在教学过程中应仔细研究英语教学工作中的教、学及评价之间的关系，从而对英语教学方式进行优化，以促进学生英语学习能力的提升，在新课程标准的教育理念指导下，促进学生学习能力和学习体验的全面提升，形成以培养小学生核心素养为主的创新型小学英语教﹣学﹣评一体化的英语教学策略。
桃李小学英语组成员在贾娟副校长，杨小英组长的带领下，开展了以“教学评一体化”为主题的教研活动。在杨小英，李萌婷两位老师的赴杭州观摩“千课万人”活动汇报课上，大家对教-学-评一体化的认识和理解也更加的清晰。
二年级下册
Module7 Unit1 It’s Children’s Day today.
杨小英老师首先通过猜节日的活动引入儿童节，激发了孩子们的兴趣，再接着充满节奏感的chant，一下子就把孩子们带进了欢快的节日氛围。在不断的提问引导下，孩子们对文本的解读越来越透彻，发言也越来越积极。杨老师还特别关注每个学生的学习状态，对于举手的孩子都争取做到了每个人都能回答。同时还还做到了板书示范，让孩子们能更加清楚直观的看到单词的书写格式。而最后的分层作业设计更是将文本内容迁移到了孩子们的实际生活中，做到了真正的理论联系实际。
三年级下册
Module8Unit2 She’s quite good at English.
李萌婷老师也采用了Guessing Game的活动方式把孩子们带入了真实情境中，孩子们在每一门学科中的表现都是自己的亲身经历，是一种真实存在的学习状态。在对Lingling和Sam的学习报告单的解读之后，李萌婷老师通过对学生提问并观察Lingling和Sam的学习报告单中的内容，及时的对学生进行了积极正向的价值观输入，体现了英语学科的育人价值。而在随后的课堂活动中，让学生完成自己的学习报告单，向大家分享自己的学习情况，将学生的亲身经历与学习内容做了极好的融合。
在听完两位老师的课之后，大家分别都有所收获和感想，并针对两位老师的课发表了自己的意见看法。最后贾娟副校长结合大家的点评做了最后的总结，对老师们的教学做了充分的肯定，同时也提出了今后可以再提升的方面。针对英语老师们的常规教学工作，贾娟副校长也提出了建设性的意见：
1. 课堂评价方式的改变和升级。不能一味的采用贴纸奖励的方法，要尝试更多新的高效的奖励制度。
2. 老师在教学中要注重板书的作用，注重对学生进行书写的示范。
3. 课堂中要发挥学生的主体作用，让学生多说，避免过多的齐问齐答。
4. 注重作业的分层设计，体现对文本内容的迁移创新。
贾娟副校长的总结给英语老师们的教学提供了新的思路，这是老师们今后工作中的关注点，也会是老师们不断精进自己，提升自己的方向所在。