雁以群飞，师与研行，飞得更高！盎然的春意掠过，教研的脚步从未停歇，为扎实做好学校的教研工作，优化课堂教学效果，促进教师专业成长，以教研活动为载体，为教师提供一个相互交流，相互学习，相互促进，互相提高的平台，我校教研课如火如荼的进行中。
三数本次大教研冯瑞霖、靳可敬两位老师分别执教《简单的小数加减法》一课。相同的内容，不同的解读；异样的思路，同样的精彩。
冯老师从孩子们最喜欢的文具店入手，充分调动了学生的积极性，拓展题用挑战自我的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也通过活动突破这堂课的重难点。冯老师思路清晰，教态和蔼可亲，行云流水般为孩子们展示了一节有温度的课。
靳老师通过把商品价格转化成元角分的形式调动了孩子们学习的积极性，又通过展示超市的购物小票，充分让学生体会到了数学与实际生活的密切联系。靳老师的课堂教学效果显著，体现了扎实有效的课堂教学，让听课教师受益匪浅。
最后王校长对两位老师的课给予了肯定的评价并提出：老师应该放手让学生多说多写多做，采用以退为进的方式把课堂主动权还给学生。
冯校长指出：老师一定要了解学情，学生能解决的问题让学生自己去解决。老师要做到渗透数学思想，让学生明白数学算理。让学生真正参与到课堂中来，让不会提问题的学生变得会提问题。
周三下午，在赵校长的带领下我们迎来了四年级语文大教研。本次大教研由崔艺霖老师和杨味味老师给我们带来四年级下册快乐读书吧的阅读书籍《十万个为什么》分享课。
崔艺霖老师通过谈话导入课堂，引导孩子复习书本知识，开拓新知。以屋内旅行为基点，带领孩子们畅游书籍。讲课过程中，孩子们给我们分享了他们的读书心得，带来了思维导图和书签，让我们看到了他们的读书成果。崔艺霖老师准备充分，仪态大方，对每个孩子的发言都有积极的回应，充分关注到了学生，得到老师们的一致好评。
杨味味老师以问题导入来检测孩子们对书本的理解情况，调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。接着通过游戏、竞赛的方式调动学生的积极性，课堂气氛活跃，内容有趣，语言生动。杨老师时刻关注学生，课堂学习氛围浓厚。
学然后知不足，教然后知其困。课堂反思是教师互相学习、自我提高最重要的一步。到了评课环节，老师们趁热打铁聚在一起开始对课程的感悟与得失进行总结。赵校长、同学科教师分别对参与授课的老师们进行了评价，并提出了指导意见:讲课时要注意评价语言，关注学生，注意声调抑扬顿挫，吸引学生注意力。评课不是结束，而是开始，是开始新的成长旅途，是通过和自我的竞争，挑战自己，力争每堂课都有进步。
六语本次大教研课题是——给师友的一封信，表达感谢之情。分别由于雅芯老师和张婉婉老师执教。
两位老师都以精彩的视频导入带领学生穿越时光的长河，回忆六年的小学生活，点点滴滴犹如春雨丝丝入心，触发孩子们的心灵，随即开始与同学们共同分享难忘回忆的环节，环环相扣，自然过渡。
第二个部分，于老师抓住情感的抒发，回顾第三单元内容，让学生重新温习抒情的方法，能够通过事迹让自己的真情自然的流露。
张老师则重点抓住选材的部分，通过赏析例文中的主题，延伸出师友之间的陪伴、倾听、温暖、鼓励和包容、帮助等方面的事迹，来抒发自己的感激之情，让学生思路更加明确，使大家有东西可写。
评课过程中，大家对于书信格式和人称这两个方面的问题又进行了进一步优化，预测了学生的可能情况，提出了相应的解决办法，让教研活动的作用惠及到每位任课老师。
五月二十五日下午，五年级组进行了语文大教研，本次教研以同课异构的形式进行。代艳飞老师和石鹏老师分别对习作《形形色色的人》进行了教学。
代艳飞老师整堂课结构完整，思路清晰。讲课语言干练，学生参与度高。在教学时循循善诱，并充分发挥了学生的主动性，让学生体会到了学习与生活的联系。
石鹏老师备课充分，讲解精辟。课堂上内容充实，生动精彩，环节紧凑，重难点突出。建立了足够的教学支架，让学生在练笔时，轻松应对。课堂气氛活跃，学生参与度极高。
课后，老师们对两位老师的课都表达了肯定，也提出了自己的建议。李校长对大家的发言进行了总结，希望老师们在相互学习经验的同时，能够加入自己的思考，制定出符合自己班情的教学方法。
周四下午在校领导的带领下，一语组进行了口语交际课《一起做游戏》同课异构教研活动。
史征征老师认为口语交际包含听、说两个方面，特别强调交际的互动性。要想训练学生倾听、表达、应对的能力，需要让口、耳、目、手等多种感官一起参与。所以史老师在教学环节的设计中特别注重学生多角度激发口语交际内驱力，设计多个游戏，从“贴鼻子”游戏入手，让学生增强了自信，有主动交流的欲望。史老师把自己当作学生的朋友，态度和蔼可亲，说话热情而富有童趣，在这种有趣的课堂氛围中，学生的口语交际能力很自然就形成了。
王雅静老师的这堂《一起做游戏》更加倾向于让学生会“说”，培养学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，不仅要求孩子们“一边说，一边做”，更注重加强训练孩子们的课堂表现，如大声说、认真听、看着对方的眼睛、能用上礼貌用语等，所以本次口语交际中王老师综合考虑，精心示范引领，师生互动、生生互动、全班互动，让孩子有不同层次的提高。
两位老师精彩纷呈的呈现得到一众老师的好评。最后赵校长指出，口语交际是学习语文中最重要的一项。学会倾听、学会表达对孩子影响深远。口语交际的目的是让孩子们懂得表达要有目的、有条理，也是团队合作精神的集中体现。口语交际课不囿于教室，可以让孩子们走出教室，大家齐参与，每个孩子才能有所思、有所想、有所写。
"乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也"。通过教研活动，我们深知:在教学过程中的具体理念和方式需进行细致而深入的研究与实践，"水长无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发光"。在教学征程中，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬，在攀爬中，大家相互鼓励，共同进步。
照片：各教研组组长
编辑：李琼琼
审核：刘巧霞