凝聚智慧促发展 以研促教齐提升------钟家村明德小学2022-2023学年第二学期第五次教研活动

　　“研”途风光，“数”你最美！为了更好地促进数学教师的专业发展，提升教师的专业素养，强化校本培训，钟家村明德小学数学组教研活动在2023年3月20日上午8:50如期举行。

　　蔡杨洋老师从课程标准、教学目标、教学内容、前后联系、例题教学来展开她的教材解读，牢牢把控三标对接，例题教学环节设计完整。

　　云昕老师从析课标，析教材，析学生，析例题，析练习五个方面展开她的教材解读，充分表达了对这两个单元的理解。

　　两个老师都对教材内容进行了具体的分析，也提出了自己的想法与思考，在例题教学中都是从教什么，怎么教，如何练这三部分进行。而蔡杨洋老师除了有对应的基础练习，综合练习之外还设置了拓展练习，在巩固基础知识的同时，也拓展了学生的思维。云昕老师在教材解读中则充分体现了老师对学生的了解，关注学生已有的生活经验作为学习的起点，为后面的知识积累感性体验。

　　蔡杨洋老师以超市物品摆放的特点进行导入，一下子把学生带入到我们生活的场景中，让学生意识分类与整理的必要性，引出今天的课题。

　　进入新授课部分，带着学生一起来对气球进行分类。对学生提问你会如何分类？引发学生思考，多种方式分类，先展示第一种按照形状进行分类，通过让学生分一分，数一数，画一画，填一填的活动，最后引导学生观察结果，虽然对分类结果呈现方式不同，但是分类的结果相同。接着蔡老师提问，刚刚我们是按形状分的，那按颜色分可以怎么分呢？让学生自主分一分，再交流展示，对比两种分类方式分类标准不同，分类结果也不同。

　　云昕老师通过“比眼力”的游戏进行导入，引出轴对称图形的课题。接着让学生举出生活中的一些对称现象，从这些现象中认识轴对称图形。再通过让学生动手操作折一折，剪一剪直观感受轴对称图形的特点。最后通过一个活动剪纸游戏，既巩固了本节课的知识，又培养了学生的空间想象能力。

　　听完两位老师的教材解读和无生试讲，全体老师也发表了自己的看法，蔡杨洋老师教材解读重难点把握准确，无生试讲环节完整，体现了以学生为本，对学生活动要求细致，引导学生边数边画并做记号，培养学生的良好习惯。但是在学生回答不规范时，应该抓住机会，进一步追问，让学生理解，并用学会用数据语言表达。另外有老师提出建议在平时讲练习时可以开放性，让孩子多说，教师引导学生怎样找分类标准。

　　陈静主任先回答了老师们的疑问，指出数学的分类是同一类别物品按不同标准进行细分，跟其他学科的分类不同，老师们要注意区分。同时指出老师们要重视单元目标中重难点的解读，以及知识前后的联系，给老师们指出了后面解读的要求。提出一年级下册分类与整理主要让学生体会单一标准下结果的一致性，以及老师要关注学生操作时记录的规范以及回答问题时对结果反馈的顺序。

　　对于二年级下册《图形的运动》这一单元陈静主任指出教材中主题图要利用，让学生初步感知对称现象，在对称现象中认识轴对称图形，陶校长也提出要从实际生活中的例子初步感知，理解抽象图形的运动。例1以动态操作方式教学轴对称图形，通过操作，打开发现得出这样的图形是轴对称图形。陈静主任也提醒老师们要注意教材编写意图，在活动中对学生不要重复过多的要求，关注操作过程，把握教学的度！

　　陶校长提出教师要注意在实际情境中分类的重要性，教师要读懂教材，一年级下册《分类与整理》例1的要求是怎样分类，按什么分类，怎样表示，并且教师呈现出来的东西要来自学情，在生活中体现分类的意义，渗透德育目标，培养学生分类整理的意识。