人间最美五月天，春花烂漫绽新颜。在春意盎然的五月里，为推进新课标理念在课堂教学中的实施，探究主题意义引领下小学英语单元整体作业实施的有效路径，以及加强各校英语教师之间的交流和学习，在5月26日下午，曙光小学教育集团开展了基于核心素养下的单元整体作业设计研讨活动。本次教研活动由丛台区曙光第三小学承办。曙光片区各学校英语教师参加。
曙光第三小学张扬扬老师主持本次教研活动。
作业是学生学习和使用英语的延续与反馈，能显现出学生英语学习的思维和语言感知过程。注重优化的作业体验模式，可以有效激发学生的认知潜能，帮助学生提高综合语言运用能力，发展学生英语学科核心素养。
一年级：基于单元主题，设计口语实践作业
曙光第三小学王若男老师从教学实际出发，基于My family的单元主题，将口语作业与生活实践有机结合，鼓励学生勤于动口、乐于表达、敢于创新，引导学生在愉悦体验和感知运用过程中实现口语表达能力的提升。
二年级：基于生活实际，设计个性实践作业
曙光第三小学王雅婷老师研读教材，从学生生活实际出发，并结合二年级孩子的思维发展特点，老师们设计了给字母配画的个性化实践性作业。
三年级：基于学生兴趣发展，设计特色实践作业
曙光第三小学冯晓雪老师对作业设计进行多维度的全面研讨，紧紧围绕单元主题意义，精心规划单元整体作业主线，融合"五育"，从学生视角出发，精巧设计多彩又立体的特色作业，通过思维导图、手抄报等方式，唤醒学生思维启发，举一反三、扩散思维。
片区听课教师对此次单元整体作业设计进行主题研讨分享。研讨中老师们纷纷结合自身的教学实践交流各自大单元作业设计的想法和方案，大家在思维的碰撞中对单元整体作业有了更清晰的设计思路。
法亮荣主任进行总结发言，首先对教研组的集体智慧给予了肯定并提出核心素养导向的大单元作业设计，要秉承“轻负担”、“多功能”、“活动化”、成长性”的愿景，真正落实“双减”要求。强调要进行大单元作业要立足课标要求，与单元教学目标相对接，充分体现“教—学—评”的一致性原则，作业内容要简而精，减少机械重复题目。
“行至山中不停步，船至江中奋力楫。”作业减负提质是⼀场⾰命，乘着这次汇报交流的“春风”，单元作业设计的“种子”已然种下，曙光小学教育集团的老师们将继续深耕大单元作业研究，让作业内容“减负”的同时，让作业功能“提质”，在凸显核心素养和优化作业设计深度方面向下扎根，向上生长。切实减轻学生课业负担，促进教育教学质量的不断提升！