为深入贯彻《义务教育数学课程标准2022版》课程标准精神，深化新一轮课程改革，开展有效教学的实践研究，提升教师的业务水平。2023年5月25日龙湖镇中心学校全体数学老师参加了《义务教育数学课程标准（2022年版）小学部分的主要变化》的学习活动。
活动内容分为三大部分，分别是《课标（2022）》的核心素养，总目标和学段目标。
核心素养的内涵
核心素养是学生通过本学科学习之后逐步养成能做成事的关键能力；愿意并习惯做正确的事的必备品格与寻求或坚持把事做正确的价值观念。2022版核心素养新增了量感的具体表现，部分数学思维名称有改变，变更为数据意识、推理意识、模型意识。
课程总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学会“三会”，体会数学与其他学科之间的联系，了解数学的价值，提高对数学的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成质疑问难，自我反思和勇于探索的科学及精神。
学段目标具体调整
学段目标具体调整，增加各个学段的尺规作图的要求，强化高年段的推理意识。
老师们认真倾听，并仔细做好学习记录。
面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂。注重数学与实际生活的密切联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题中做数学、理解数学和发展数学。