课程缘起
饭后散步，孩子们来到了种植小农场。一股扑面而来的香味吸引了孩子们的注意，原来是大一班去年种植的油菜花开了。金黄的花朵，散发着浓郁的香味。
糖糖：“油菜花好漂亮啊”
萱萱：“你们闻闻，好香啊”
芮芮：“它的花瓣好小啊”
麒麒：“我家也有油菜花，我爷爷种了一大片呢”
昊昊：“咦，我有一个好主意，不如我们也种点油菜花吧”
麒麒：“恐怕不行，我爷爷是很久以前种的，现在种肯定来不及了”
糖糖：“那我们可以种其他的，比如向日葵”
萱萱：“我想种喇叭花，夏天路边上很多，花朵像小喇叭一样”
昊昊：“我知道了可以种百合花，去年我妈妈带我去树头岗玩，那里有很多很多百合花”
孩子们热烈的讨论尽收眼底，于是，我决定顺应孩子的需求，以“春天播种什么”为话题，设计一个谈话活动。
思维导图
调查：百合知多少🐾
这么多百合品种到底种什么品种的百合，大家有了不同的想法：
糖糖：“我想种香水百合，香香的。”
多多：“我喜欢粉色，我想种粉红色的百合。”
昊昊：“居然还有黑色的，我想种黑色的百合。”
萱萱：“我觉得黑色太丑了。”
琪琪：“老师，这么多颜色我们能都种吗？”
昊昊：“对，对，对，我们种各种颜色的吧”
......
探秘百合花✨
一听说长出花苞了，孩子们兴奋的围过来，看到花苞，孩子们抑制不住的激动之情，摸摸这个，摸摸那个。
百合种球准备好了，接下来就是种植了，经过讨论，孩子们分为两组，一组负责去种植角除草、松土，一组负责种植、浇水。昊昊和麒麒准备种植了，他们一个负责挖坑，一个负责填土。
户外活动时间，辉辉突然喊道：“老师，你快来看，百合花被谁踩了！”我赶紧过去一看，确实有一棵百合花被踩了，这是我没预料到的。接下来怎么办，户外活动结束了，我集合小朋友一起商量对策。
设计围栏&警示牌：👇
制作围栏&警示牌：👇
我给花儿浇浇水🚿
制作百合💌
孩子们在家长的陪同下，不约而同的走进树头岗百合种植基地，孩子们徜徉在花海中，有的在拍照，有的在观察，还有的小朋友拿起手中的画笔，记录下美丽的风景。
在每次活动后，我们班级教师都进行及时的审议，反思活动中的幼儿的发展，教师后续的工作支持，多方资源的共同推进，“百合花的约定”的班本化课程日趋丰富和完善。我们进行了以下盘点：
盘点一：幼儿经历了百合花种植全过程（认识种球一播种一发芽一记录—收获），幼儿通过观察、记录、分析、总结，了解了百合花的生长习性，亲身体验了种植的乐趣，掌握了“发芽”“生命”等概念，初步感知了百合花的生长过程。
盘点二：在这一系列种植活动中，教师适时地为幼儿提供了操作的材料（种球），及时给予适当的支持。以同伴的身份与幼儿商量、合作，这无形中让幼儿感受到了活动中的主导地位，由此他们更能大胆地去实践、探究。幼儿在种植活动中，学习相互为师，分工合作，用他们小小的爱，共同呵护着百合花的成长，见证了生命成长过程的神奇，获得了对种植的经验积累，进一步培养了观察、探索、思考、验证、记录等科学探究能力。
除了最初的教学活动外，还生成了“制作围栏和警示牌”“百合花成长史”“百合和菠萝的区别”“百合花送给妈妈和老师”等活动，我们的活动还将延续。✊✊