（下篇）“以研促教，以心润心”——蔡甸区心理健康教育街乡巡回教研活动

正值五月心理健康活动月，大集中心小学在525活动第二天迎来了一场教研活动。

心相聚，共成长。为提升教师的专业水平，丰富教研模式，促进年轻教师成长，蔡甸区中小学心理健康教育街乡“巡回教研”(大集专场）活动于5月26日在大集中心小学举办，蔡甸区教研室心理健康教研员张文业、大集街道教育总支周扬、区中心教研组骨干成员、大集街所属中小学心理健康分管领导和专兼职心理健康教师参加了本次活动。大集中心小学教务处领导全程参与陪同。

　　学习拖拉一直是学生存在的问题之一，四年级的学生在学习时间的分配管理方面存在低效、无计划和缺乏策略等问题。周瑞老师执教的《告别拖拖拉拉》旨在帮助学生处理学习或生活中的拖拉问题。让儿童在游戏、活动中去体验、感悟，让活动变得真切具体，可理解、可实践，真正实现心理健康教育课的意义。

小学生常常因得不到同伴的尊重或家长的理解而变得情绪激动，无法正确宣泄情绪时他们往往会采取暴力的形式解决问题。因此，刘莎老师设计了《生气没关系》课程，是一节针对小学五年级学生愤怒情绪调节的校本课程，对本校学生进行合理的情绪引导。

首先参观了学校心理辅导室“心灵小屋”，并由刘莎老师对她日常心育工作做介绍。

拾阶缓行，大家来到了图书室参观学校“心灵加油站”以及“放飞心灵 向阳而生”心理健康月活动成果展示。

由学校心育工作的分管领导、少先队辅导员杨宇琦老师详细介绍了学校的心育工作开展情况：

1.建立健全学生心理档案 

2.每周回收班级晴雨表，发挥心理委员的作用

3.经常开展个别辅导 

4.每周开展心理社团活动 

5.每月发放“心语”校报 

6.每学期召开心理委员培训会 

7.心理课堂坚持使用笔记本

 8.时间节点举行心育活动，例如毕业班青春期讲座、525心理健康活动

杨宇琦老师还表达了自己对心育工作的期许：希望在与刘莎老师的合作中，将集小心育工作开展得越来越好，学生能够健康快乐的成长。

两位授课老师对两节课进行说课，以及谈自己的感受。

《告别拖拖拉拉》是身为班主任的周老师，由本班学生学习拖拉而进行思考，她查阅了心理学资料、参考了武汉市心理健康教育公众号中的优秀教案，进行多次打磨改进，希望在课堂中学生能学习到一些告别拖拉的方法。

《生气没关系》是刘莎老师在日常心理咨询过程中遇到的一位无法控制自己愤怒情绪的同学，为此她设计了这节情绪管理课程。

蔡甸四小的朱琳曼老师表示两位老师的课都引起了她的共鸣，并提出宝贵建议：告别拖拉一共有四个阶段，每个阶段都可以进行深入处理。

大集中学的顿雅洁老师认为周老师对于拖拉有本能和意识的区分，身为兼职老师把控得很好，刘老师的气球实验让她感受颇深，认为可以将这个环节用来重点表现。

南湖小学的谭科老师体验到了心理课堂的愉悦感，教学环节的目标都环环相扣。并给出建议，情绪管理课程主题可以更深入的进行，如何对教学目标进行深入的挖掘是心理老师可以进行探索的。

幸福路中学的蒯会蹀老师认为周老师的控场能力非常好，值得学习。刘老师的热身小视频让学生能够动起来，勇敢的进行表达。

中法一小王珍老师非常欣赏两位老师的心理课堂源于生活，让学生从身边的同学中得到收获。

 “教而不研则浅，研而不教则空”。听课老师们畅所欲言，对两节课给与高度评价，研讨坦诚而热烈，不论是授课教师还是评课教师，都受益匪浅。

区教研室张文业老师对两节课进行点评，他强调：公开课老师背后的付出很多，接受老师的评课研讨很有勇气，课堂中展示出来的成长很重要。兼职心理老师在繁重的课业负担中，提前准备，并且在自己不擅长的领域钻研，也很有勇气，心育工作不仅仅依靠专职心理老师，也离不开对兼职老师的培养。两位老师都使用的自己学生拍摄视频，能让学生感受到心理课的精彩。张老师还认为心理健康课应该和思品课进行区分，要让学生产生共鸣，并且在课程中要肯定学生的所有可能性。

大集街教育总支周扬对此次活动发表看法、布置心育工作：

1.学生课业负担过重、意外事件的发生，在这个教育内卷的时代，心理健康教育很重要，心理老师也很重要。重点加强学生的情商培养，提升学生的心理能量。

2.心育工作要有专业的人起到表率作用。

3.心理健康老师要抓住好的机遇，多多参与论文、公开课、课题等的研究，提升自己。

4.学校分管心育工作的领导要做好心育工作一定要重视老师、学生、家长的心理健康教育。

最后，大集中心小学郑明波校长对此次心理健康教育街乡教研活动总结陈词：教研员面对面指导是一次很难得的机会，心理老师要重视研讨活动，虚心的学习，上好心理健康课。