即使没有鲜花的舞台
或者没有掌声的独白
但紧握粉笔的手
总能让每一种颜色绚烂盛开
总能让每一片夜空点亮星彩
年级推荐词
三十余载三尺前，春风化雨长精神。她，萃始小学鲍贺华老师，韵致淑雅，浑身散发着迷人的辉光。作为班主任，她擅于以四两拨千钧的淡定从容，用慈母般的爱心将自己所带的班级走向欣欣向荣。作为语文老师，她致力于营造书香课堂，教诲学生懂得腹有诗书气自华。作为年级语文学科的领跑者，她团结协作，众志成城，出色完成学校布置的各种任务。
教育教学篇
鲍老师虽然已是一名教学一线的老兵了，但她对工作一直兢兢业业，不会因为自己是一名老教师而挑拣工作，拈轻怕重，而是服从分配，和年轻教师一起探讨工作，教书育人。
在“双减”背景下，鲍老师努力探寻新教法，积极思考新对策。她深知课堂上得精讲，课后得精炼，作业得精简。“双减之下”的语文课堂，应在“精上”下功夫，在有限的时间和空间中，提高语文教学效率是重中之重，她大胆开拓语文教学新思路，打破常规，立足“新”，着力“趣”，重在“引”，营造轻松和谐上进的课堂氛围。瞧，课堂中的孩子们精神多饱满！
“双减”结硕果。鲍老师想方设法在作业设计上下功夫，让作业生动起来，鲜活起来。作业不再是学生的负担，而是他们探索未知世界的一个窗口。你看，一份份集知识、趣味、精美为一体的作业跃然纸上。
鲍老师带领孩子们学会观察，用真挚的童心感悟生活，用稚嫩的笔触书写自己眼中的世界。在鲍老师的引导下，一篇篇佳作应运而生，令人赏心悦目。有心的鲍老师还将学生习作制作成作品集，这极大地调动了学生习作的欲望，养成写随笔的习惯，并积极踊跃地参加各类征文比赛，多人次获奖。
班级管理篇
鲍老师一直担任班主任，班主任工作是细碎而又忙碌的，鲍老师始终把爱心、耐心、细心贯穿于每个细节。是严师，更是慈母；是良师，也是益友。她循循善诱，春风化雨般将爱植入学生心田，学生又将这份爱化为学习的动力，前进的方向。为了组织好一个班风正、学风浓的班集体，鲍老师没少下功夫。
刚接班时，为了记住班上每一个孩子的家庭状况，性格，爱好等，她记录了厚厚的一本笔记本，这些在与学生相处中发现的一点一滴，一笔一划都倾注了鲍老师对学生的爱。为尽快地走近孩子，鲍老师利用节假日休息时间，对班级里45名孩子一一进行家访，从更深层了解孩子的成长环境，明白孩子性格养成的始末，才能因材施教。鲍老师深知，家校合育，才能促进学生更好地发展。对待特困生的教育，鲍老师从不马虎。班级里的“捣蛋大王”，鲍老师从不会以指责教育为方式，而是发现了学生的“闪光点”，利用小小细节表扬他，在班级工作中委以重任，从根源处改变一个学生，让他喜欢上学校；对待家庭经济困难的学生或者留守儿童，鲍老师特别关心，给孩子们过集体生日，让孩子们感受到集体的温暖；为了帮助内向且不善言辞的孩子，鲍老师常常利用课间时间陪着他学习，带着他和同学们一起游戏，寻找机会，给这样的孩子一个展示自我的机会。著名教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
一次次活动的开展，一场场班级之间的较量，鲍老师所带领的小可爱们从不服输，总能取得骄人的成绩。合唱比赛中，孩子们脸上洋溢着自信的光芒；广播操比赛，小小年纪展现了团结奋进的精神；生日会上，孩子们许下的是对未来的憧憬，品尝的是幸福的味道；一件件精巧的手工制作，喜气洋洋的新年庆祝活动，你追我赶的争星活动，鲍老师借助每一样活动，点燃孩子们智慧的火花，激发孩子们的潜能个性。
春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。鲍老师始终坚信：爱是教育的真谛，有爱便有了一切，有爱的教师才最美。讲台是没有鲜花的舞台，而鲍老师在讲台方寸之间，做无数学生平淡岁月的星辰
编辑：吴莉群
审核：徐桂清
签发：林昌盛