《统计与概率》是数学课程的第三大领域，本领域在小学阶段内容虽少但意义重大，尤其是在大数据时代，数据意识是现代化公民应具备的基本素养。本领域在教学实践中往往被忽视，没能体现它内在的意义与价值，老师们对于教学的度、方法等拿捏不准。2023年5月25日晚7：30，李主任为大家安排了一场《统计与概率》专题分享会。
陈秋宇老师的“统计与概率”解读分三个板块进行。
陈秋宇老师对统计与概率领域的变化与教学改革提出了自己的看法，她指出不管是把事物分类调整为数据分类，还是将数与代数领域中的百分数移到统计与概率领域，其重点都是培育学生的数据意识，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
接下来，陈老师围绕“数据分类”的内容，结合具体的实例，向我们介绍了为什么要将“分类”调整为“数据分类”，这样变化背后的道理是什么，一线教师在教学时需要注意什么等内容进行了详细的解读。“数据分类”教学要引导学生在原有分类的基础上，经历从具“事物分类”到抽象“数据分类”的过程。
陈老师给我们提出了教学建议
最后，陈老师以平均数、百分数具体课例为例提出了具体的教学建议，从实践层面，把课程标准的新要求、新理念给予了进一步的解释，为“统计与概率”这一领域的教学指明了方向。
通过对比分析，每一个百星在三个不同年段的平均数，特别是与平均每年发射的6颗星比较，用折线统计图呈现数据，可以让学生更加直观的感悟到数据的变化趋势，体会平均数的统计意义。感受我国航天事业的加速发展。
体会每个小组的平均数，能够表达这个小组数据的集中趋势。理解平均数的代表性，逐步提升数据意识。
今天的学习让我们进一步明确统计教学不仅仅是让学生会事物分类、能绘制统计图表、能计算平均数和百分数。我们更加清晰地认识到面对大数据时代，更重要的是培育学生的数据意识，特别是在调查研究，收集、整理、分析数据的解决真实问题的过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。进而感受数据的力量，逐步学会思考、表达与交流合作。从而落实培育学生数据意识和应用意识的核心素养。
陈秋宇老师送给我们的话
李剑主任在最后对今天的分享会做出了深刻的总结，她说：
一、精心。今天的朗读分享会非常成功，青年教师们准备充分，对课标的理解深刻到位，分享不怯场不慌张。
二、精彩。分享者们平实中透出卓越，朴实中透出光芒。她们的努力得到了屏幕前老师的点赞，这是对青年教师对肯定与支持。
三、精准。通过今天的朗读与解读，便于我们在今后的教育教学过程中做得更好，让我们的教学真正走向有效。
学无止境，教无止境，言无止境，第5期读书分享会让参加的老师们，收获满满，深受启发。
结合本次活动，使我对统计与概率有了更新的认识。随着社会的发展，我们的生活己经离不开对数据的分析，离不开统计，统计的应用越来越广泛。新课程标准理念下也将统计与概率修改为重要的学习内容。对于这个领域的学习，绝不仅仅是画统计图、求平均数等技能的学习，重要的是让孩子感知统计思想给我们带来的方便。加强对学生数据分析观念与数据意识的培养。
对于当下的信息社会，数据分析观念显得尤为重要。正如陈老师所说，统计学就是科学，也是艺术。新课标的学习是一个长期的过程，需要我们教师多次研读，反复咀嚼，不断实践。我们也将继续不断学习、解读、实践新课标，以“核心素养”为导向，践行新课程理念，育时代新人。