🌻师爱前言🌻
“教师是绿叶，因为爱，才能与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
🌻师爱故事呈现🌻
手捧师爱 静待花开
以前教过的众多孩子中，有一个孩子深深地留在了我的脑海中。他叫小烨，人长得瘦高，好动且爱讲话，特别爱随地扔垃圾，嘴里时常嚼着东西，人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响老师的课堂教学和情绪。他的行为不仅违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和科任老师的教学积极性。他对科任老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。科任老师经常向我反映他的不是，我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁科任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。于是我找家长进行了沟通，才知道这个孩子由于小时候铅超标，导致孩子多动，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现小烨在玩一把玩具手枪，尽管他这样做固然不对，但组装得却相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的组装的枪，同学们都认为他组装的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业，我及时表扬他，每次上课，我都及时提醒他记笔记，关注他的听课情况，写作业时多给他指导，针对他的微小进步，进行鼓励，让他树立学习上的自信心。假期时我进行了家访，让家长知道自己孩子的兴趣所在，以此为契机让家长也从这方面下手，让孩子既能把学习学好，把行为习惯改好，同时也让他能做自己感兴趣的事情，对他来说是非常大的激励方式。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我给他进行了特别奖励（送给他一把玩具小手枪），他非常开心，看到老师如此关心自己，他的学习劲头更大了。我发现每次放学的时候，他都要认真地观察每个窗户是否关好，并及时关好，并向我汇报。我在班会上表扬了他，关窗户并不是他的任务，而他却主动做，而且是经常这样做，大家要向他学习，学习他这种认真负责的态度，老师相信，这种认真的态度，用在学习上，也会有很大的进步。我看到他突然把头抬了起来，眼睛笑咪咪地看着我，朝我点点头，我感觉我的教育起了作用。从此，他主动承包了关好窗户的任务，上课他也主动听课，积极发言了，作业也经常写了，虽然也有偶尔不写，但不写的次数明显少多了，看到他可喜的进步，期中考试数学成绩86分，我在班上又表扬了他，夸他是学习进步最大的学生。看到他可喜的进步，我由衷地为他感到高兴。
从小烨的事例中我认识到，只要给“问题”学生多一点的关注，多一点爱，就能让他们的“闪光点”发光。
师爱 ，浇灌心灵之花
学生小文，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每天不是科任老师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是，我找他谈话。我说：“小文，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实!后来，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，
我首先和小文的父母进行沟通，让他们知道小文现在存在的问题，以及目前解决的办法和需要家长配合的地方。以取得家长的重视和大力的支持。主要是共同给小文制定一个在家里作息时间表，规定的时间做规定的事。其次在学校和其他任课老师沟通，多多关注小文，有机会就夸一夸，多给他点自信和鼓励，孩子总是喜欢被夸的。让班级里的纪律委员小雅做为小文的互助队员，并把他们调到了一个座位，来规范小文的一些行为。
我根据他活泼好动，号召能力强的特点，我让他当了体育委员，他立即就有了使命感，起码在体育课上有了很大进步，自律能力有了明显的改观。我有意在班会中表扬他，发现他的脸上出现了那种淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。通过留心的观察我从中也明白一个道理，及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，有一双善于发现的眼睛，做个有心人。
在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生自信心。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。下课了，他从我手中接过成绩单说：“老师我看一下。”我说：“难道你不相信吗?”他看完后，欣慰地笑了。还有一次，他上课玩玩具，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。下课后，我对他一瞧。他立刻就说：“老师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。对于学生的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰。
老师改变了教育方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，变成进步的动力。
🌻师爱反思🌻
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我也在爱中获得了爱，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧！我想，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的。我们只要真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子们交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，是教师成功的基石，才能做最好的老师。
🌻师爱结语🌻
有一种人最为美丽，那就是教师；有一首歌最为动人，那就是师德；有一幅画最为震撼，那就是师爱！作为教师，我们应该用“德”字来诠释我们教书育人的真谛，用“爱”来谱写教育的篇章。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。