为扎实推进名班主任工作室建设，发挥家校共育功能，同江市第一小学在五月末召开了名班主任工作室家校育人“发挥家长的力量”主题活动。赵红老师结合自身经验和优秀老师的方法，分享了如何帮助家长定位，发挥科学育子的好方法。
主持人赵红老师从帮助家长“当倾听者”“陪伴者”“当分担者”“当检阅者”四方面介绍了发挥家长力量的诀窍，并结合自己班级的实际案例，与大家共同研讨。当今家校的联系、沟通、接触越来越频繁。在班级管理中，班主任如果能充分发挥家长的力量，形成育人的合力，那么不仅能推动班级的管理工作，还能为学生健康成长创造良好的环境。
听到这些话语孩子会是怎样的心情。家长的正确做法是，闭上嘴，用行动表示关心、体贴、理解甚至安慰，比如进家门时给孩子一个拥抱，说一声"辛苦啦"，送上一顿美餐，等等。
家长应该做一个倾听者，听孩子的唠叨、牢骚、埋怨甚至责怪，在需要的时候评点一下、疏解一下、开导一下。这样，孩子也就愿意回家跟你讲述班中的事情、诉说心中的烦恼。特别在孩子烦恼的时候，与家长的倾诉还是一种情绪宣泄，甚至家长还可以充当孩子的出气筒。
在《爸爸妈妈听我说》的孩子心声中有一条是"你们就是我的榜样啊，所以父母的表现真的很重要"。
家长只有把"我和孩子"变成"我的孩子"这种新型的思维方式，才会真正理解孩子，并"快乐着孩子的快乐""忧伤着孩子的忧伤"，也就是任何事情，家长要和孩子一起分担，快乐分享可增倍，忧伤分担可减半。如此，孩子才会愿意跟你分享交流或向你请求帮助。
现在很多孩子行为比较封闭，其中一个原因就是孩子一旦做错事，父母就完全跟他撇清关系，不愿分担。比如，孩子犯了错，许多家长就会这样跟老师道歉："对不起，都是我孩子的错。"这看起来是道歉，实际上是为自己撇清。如果改成这样道歉："对不起，这事情我们也有责任。"孩子会感觉父母在一起面对错误，于是会有一种认同感和安全感。
家长听课，这是教师向家长汇报自己教学水平的时刻，也是孩子展示自己学习情况的时刻，更是让家长了解学校教育教学的主渠道。此举可以消除家长对学校教育和学生教育可能存在的一些顾虑甚至误解，同时体会到教师教学和管理工作的辛苦，使学校的工作最大限度地赢得得家长的支持和认可。
邢智慧老师提出， 孩子是家长和老师的感情纽带，关系桥梁。”因此，在工作中我用心灵真真切切地爱学生。当家长感受到我对每个孩子是多么关心、负责的时候，家长的心就会被我感化，渐渐地对我产生信任，这样我们才能与他们建立起真正良好的伙伴关系。
胡海娟老师提出，学校的运动会对于我们低年级班主任来说是一件辛苦的差事。低年级学生年纪小，参赛经验不足，常常点名处或比赛场地已经点到他们的名字后，他们还一头雾水，一脸茫然。多亏我班几位家长，领着她们去下参加比赛，使我的工作轻松了不少，家长们也乐此不疲。
高云老师总结道，学生需要鼓励，需要表扬，家长同样也是。家长为班级服务，做贡献，其实都是因为他的孩子处在这个班级，他们希望自己的孩子能够在一个更加完善的环境中学习和生活。所以家长在付出后，老师也要及时的鼓励表扬，这样可以借助榜样示范的带动作用，让家长带动更多的家长参与班级管理，为班级服务做贡献。
这次名班主任“发挥家长的力量”主题活动是一次生动灵活收获颇丰的学习之旅，相信今天的学习为各位班主任成员开启了工作新思路，也为日后教育教学工作的进行开拓了新路径。