科学区是幼儿探索、发现周围客观世界物理经验的活动场所，能满足幼儿的好奇心和探知欲望，有其独特的教育价值。为提升教师创设具有趣味性和探索性的科学环境，支持幼儿自主探究和深度学习，双峰乡中心幼儿园开展了 “科”研乐趣，“学”有深度的专题活动。
入园签到
热情的问候
灿烂的笑容
美好的相遇
积极地学习
从签到开始
科学区创设专题分享
我园大班羊老师以“大班科学区的创设与思考”为主题，从科学区前后期的游戏案例与材料方面的投放进行对比与分析，分享了我园科学区创设过程中遇到的问题、分析问题后的思考以及我们还存在的困惑等各方面，引发大家深入思考。
现场观摩
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望。老师们走进班级，观摩幼儿的区域活动现场，孩子们在属于自己的天地里体验、探索和创新。现场观摩的老师对幼儿园每个角落，每个环节细心观察，全面关注幼儿的活动情况。
各组以聚焦区域观摩、科学区材料中看到的“建设性意见”进行深入的研讨，大家各抒己见，畅所欲言，挖掘亮点，提出极具价值的意见与建议。
总结提炼
科学区一直以来在幼儿园里是一个比较薄弱的区域，基于加强教师的理论知识，了解科学核心概念，并结合完整儿童主题背景之下的科探区创设，盟主陈彩林园长带领老师们共同探讨和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标，指出可根据各班的年龄特点和兴趣点，结合园本课程与主题内容进行投放材料，当然在主题投放过程中并不可一次性完全投入，而要跟随主题材料的进程逐步投放。
通过活动，老师们交流自己科学活动的宝贵经验，促进了教师的专业化成长。相信我们的老师将继续潜心研究，静心观察，用心教育，让孩子们真正成为游戏的主人，让每一个孩子的童年都编织成精彩的故事，在有限的童年生活里创造无限的可能!
编辑:卢燕
审核:园长室