书是雨，滋润了含苞待放的花;书是帆，鼓起了人生的船；书是桥，连接了彼此的岸；书是花，美化我们的心灵；书是美好，让我们看到希望，悟出真谛！“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”这是我们三年级三班的读书宣言，为了进一步激发学生读书的兴趣，营造良好的读书氛围，我们一直在努力，努力建设我们班的特色“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的平台。
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这新课标要求，着眼于孩子们的终身发展，我们三三班打造了一个充满书香的“读书乐园”，可以让孩子们在潜移默化之中受到美的熏陶，用缕缕书香充盈班级文化，让班级更富有人文底蕴，更加充满智慧和生机。
水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，培育芸芸众生。阅读，是一种诗意的生存状态。脚不能丈量的地方，文字可以，目光所不及的地方，文字却可以。我相信书籍的力量，它能搭建成为我和孩子们“润物细无声”之间的桥梁，我希望孩子们在每天的“阅”读中打好阅读根基，我还希望孩子们在“乐”读中养成良好的阅读习惯，我更希望孩子们在“悦”读中都能“腹有诗书气自华”。
为了培养孩子们阅读习惯，每学期，都建立了班级的图书角，那里摆放了一本本孩子喜闻乐见的读物，一个别致富有韵味的班级图书角建成，成为班级一道靓丽的风景线。只要是可以读书的时间和点滴的机会，孩子们就可以马上走进书的世界，徜徉在书的海洋里。
每天早上，孩子们早早来带教室，元气满满地打开书本，响亮的读书声充满教室，孩子们有感情地大声诵读、吟诵。朗朗的读书声开启了孩子们的晨诵，孩子们的书声充盈了整个校园，也绘就我们“读书乐园”的书香底色。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了激发孩子们阅读更多的书籍，我定期班级里组织开展“好书推荐”、“童话故事我来讲”、红色经典学习、鼓励学生在全班同学面前大胆尝试叙述自己阅读书籍的收获和心得。
好书推荐活动，两周举行一次，要求全员参加。孩子们在广泛阅读的基础上，肯定会遇到自己特别喜欢的书籍，我便让孩子们把这些书籍带到班级，提前写一些简单的推荐语，介绍这本书的简单信息，为何吸引你？有何独特之处……
为了激发孩子们的阅读兴趣，每月一次的“书香少年”评比，更是成了孩子们最期待的一天。在孩子们的期盼中，在孩子们热烈的掌声中，孩子们找到了自信，对阅读也会产生更浓厚的兴趣。当他们走上讲台，领回一张张奖状，我相信，孩子们心中不仅充满着无限的欢欣鼓舞，更留下了阅读带给他们童年最美好的回忆。
摘抄佳词妙句，摘抄精彩片段；制定读书心得卡，写出读后感，评点图书内容……不动笔墨不读书，我们坚持让阅读留痕。
在教室前方黑板的一边开设“每周一诗”园地，供大家潜移默化地背诵古诗词。
为了调动学生阅读的积极性，在本学期开学之初我就着手建设好班级的图书角。为了让孩子们有更多的书阅读，除了学校分配的书籍，我还发动学生每人从家里带来一本书籍放在图书角。成立图书“漂流区”，并设立两名图书管理员，所有学生可在闲余时间借阅，借阅的书籍归还时间最长不得超过一个周，借阅书籍时管理员要做好登记，管理员在闲暇时间里也要检查整理图书角的书籍。同时在归还所借阅书籍的时候也要向管理员大概复述一下所借阅书籍的内容，这不仅有效地检验了学生有没有认真阅读借阅的书籍也实现了资源共享。
孩子们读书的兴趣越来越浓了，到校后，走廊上闲逛的孩子少了，课间打闹玩耍的人越来越少了，延时阅读时间也越来越安静了。教室里，走廊间…… 到处都能看到孩子们阅读的影子
在家每天抽空至少阅读半个小时，利用班级小管家打卡。有条件的与家长进行亲子共读，家长和孩子在读书中交流感情，在读书中共同成长，并在小管家小程序里设置阅读打卡，安排专人每日将链接发在群里提醒大家进行阅读打卡，要有感情地朗读、圈画好词好句并摘抄下来，书写读书感悟等。
师生共读，亲子共读
开展师生共读。每天午写后，师生共同阅读一篇文章，让书香气息弥漫整个教室。一周进行一次交流探讨，指导学生阅读背诵的方法，平时阅读还应该养成做笔记标注的好习惯，共同进步。倡导亲子共读一本书，一起谈感悟，共同成长，营造良好的家庭读书氛围。
读写结合，“我是读写小达人”
读写结合，积累运用。每月开展一次“我是读写小达人”活动，引导他们模仿所读过的文章进行写作，大胆运用好词好句。目前我班共开展了“过春节”“我和花儿有个约会”“我是小诗人”三个主题的写作活动，在此基础上形成了我们三年级三班的班报《快乐的小水滴》。
书签评比，为阅读添彩
学生们利用周末制作了各种各样的精美书签，不仅美观大方、创意新颖，而且色彩协调、图文及装饰布局合理，主题鲜明。书签制作活动的开展，不仅增强了学生的实践动手能力，提高了审美意识，让他们体验到了创作的乐趣，而且使学生更加爱好读书，体会到读书的乐趣。
实物进课堂，为“书”添“香”
实物进课堂，制造灵感。创作来源生活，我经常把樱桃、桔子、植物等带进课堂，让学生“看、摸、闻、尝、听”等多重方式观察事物，形成创作，为“书”添“香”。
“书香芬芳校园，阅读点亮人生”，本次书香班级评选不是终点，而是创建书香校园的新起点。一路走来，浸润书香，香满心房，让我们一起静等花开的声音，品味读书的馨香！