不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。按照工作室的工作计划，在圆满完成第一阶段美术新课标的学习后，乐陵市美术工作室初中一组如期开展了第二阶段的美术教学教研活动，小组利用四周的时间围绕“美术中考”进行教研、分析。
一、明确美术中考的必要性
2022年4月，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，修订优化后的课程标准，明确提出了艺术课程的素养目标，不仅对全体美术教师提出了更高的要求，也为艺术基本素养应当测什么及高质量美术试题如何命制指明了方向。
“美术中考”是近年美术教师热议的问题，其考试的基础意义在于“以考促教”，加强对美术学科的重视，全面提升学生的艺术素养，这也是我们工作室第二阶段重点学习、研讨的内容。
二、明确目标，提升素养促师成长
工作室小组成员从命题的背景、立意的转变、真实情境的营造以及解决实际问题的途径等方面，思考命题的思路与目的，并就以往命题中常见的问题，提出了自己的建议与方案。
崔老师强调命题要关注素养，跳出固定的学习模式，发展思维。鼓励工作室成员在“双减”政策下，主动进行命题设计探索，以成果推送为契机，激发团队美育教学改革荣誉感，努力形成极具创造智慧、和谐的美术教研团队。
工作室全体成员以“美术中考”为主要内容，主要聚焦三个方面进行中考命题：
1、试题由能力立意向素养立意转变
2、试题中对问题解决的考查要依托真实情境
3、图文结合促进学生解决实际问题
接下来，就是我们工作室所开展的教研活动。
1、5.5日至5.12日第一次团队命题活动：
2、5.12日至5.19日第二次团队命题活动：
3、工作室集体教研：
5月24日2023义务教育学业质量七八年级艺术素养命题研讨会在阜平小学召开，全市70余名艺术教师参加此次研讨活动，我们工作室全体成员有幸参与其中。
会上，崔老师对美术命题和思维能力进行了剖析，通过列举不同地区、不同学校的孩子来充分地说明美术命题该如何进行，提出了命题不仅要跳出传统的命题模式，还要能考察到学生的综合素质，对学生能有一个全面的考察。她强调命题设计透露着教师的思考与智慧，要多角度多层面引导学生探索美术的魅力，提升学生创新精神。崔老师对各位老师的命题给予了肯定与鼓励，同时也提出了一些自己的看法与意见，与命题老师现场进行交流。
工作室成员也在本次活动中集“百家所长”，在全市22套试题中通过讨论、研究，完成本次试题命制任务。
本次活动提升了老师的分析、研究试题的能力，通过对命题改革趋势的琢磨、参悟，通过工作室大家庭的学习、分享，我们以题促教，携手前行。