繁花五月，只争朝夕。为了进一步推进小学和初中两个学段的英语教学衔接工作，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性，消除中小学英语衔接教学上的断层现象，让学生顺利完成中小学英语学习的过渡，5月25日，陈胜良名师工作室在六完小开展了省级专项课题“新课标下中小学英语衔接教学策略研究”研讨活动。省级课题组全体成员和5个市级子课题组部分成员共24人参加了此次活动。
活动分为研讨课观摩、评课研讨、专题讲座三个部分。
本次“同课异构”活动由课题组成员姚练梅老师和莫红老师分别执教《湘少版小学英语五年级下册》Unit 9 He’s kind to children章节的AB部分。两位老师尽管所教学段不同，但都能精准把握新课程标准、精确定位学生学情、精细预设教学目标并精巧突破重难点，同时又彰显各自鲜明的教学风格：或有亲切之语、亲和之态，或擅点拨鼓励，循循善诱，给小学生带来了两节精彩纷呈的英语课。
姚练梅老师用她娴熟的课堂驾驭能力、丰富的表情和恰到好处的肢体语言感染了所有听课教师。姚老师非常注重活动设置的趣味性和调动学生学习的积极性，通过生动有趣的课前热身活动，基于本课内容的自编chant等课堂活动以及亲切自然的师生交流等多种形式激发学生积极主动参与课堂，整节课营造出快乐且扎实的学习氛围，很好地达成了本课的教学目标。
莫红老师单词游戏的热身导入本课，通过头脑风暴、师生对话等形式引出本课主题，整堂课教学节奏流畅，活动设计科学合理，突出学科育人理念，教学目标达成程度高，学生配合默契。莫老师秉承英语学习活动观理念，用“萝卜蹲”游戏巩固本课单词和句型，大大激发的学生参与课堂活动的热情。莫红老师的课生动有趣，使听课老师们耳目一新，受益匪浅。
课堂观摩后，听课老师分组在课题主持人陈胜良老师的组织下进行评课交流活动。老师们畅所欲言，互相探讨、互相学习、取长补短。子课题负责人龙梅、叶霞作为课题组代表也对两节课谈了自己的看法。接着教育局小学英语教研员杨晓峰和初中英语教研员蒋德昌做了深入浅出，细致入微的点评，既肯定了两位授课教师纯正流利的口语、扎实的教学基本功、巧妙的教学设计，同时也对这几节课的一些细节处理提出了合理的教学建议。
下午，教育局小学英语教研员杨晓峰老师为大家带来了《基于核心素养背景下的中小学英语衔接教学切入点的思考》专题讲座。杨老师解读了2022版英语新课标，提出了当前英语课程改革的三个新动向：关注学科育人价值、关注学生思维发展和关注学生的学科核心素养。他分析了小学与初中教材中重合的主题，鼓励老师们认真研读小学教材，要基于主题梳理、归纳、关联学生已有知识，形成基于主题的小学初中英语知识结构化体系。同时，杨老师特指出了中小学英语教学的差异和衔接教学中存在的主要问题以及对应的有效策略，提出小初衔接教学中要关注教学内容、教学方法、学习方法、语言技能、学习习惯和教学评价六个切入点，为中小学英语教学的衔接提出了宝贵建议。
本次课题研讨活动为中小学英语衔接教学提供了新的思考方向。虽然初中和小学的英语教学有着不同要求，两个学段的学生也存在着一定的差异，但是语言学习过程是一脉传承的，核心素养培养目标也是有机的整体。我们只有从学生实际不断改进、优化小初衔接教学，才能确保学生英语学习的平稳过渡，促进学生核心素养循序渐进地发展。