为进一步深化课程改革，落实立德树人的根本任务，践行核心素养的理念，继续深入推进语文教师专业发展，全面提升语文教师教学质量，5月25日，旧州镇中心校举行了中小学语文青年教师素质赛。
本次比赛分中小学两个组，比赛内容分为写作、说课、课件制作、普通话、粉笔字几项。说课采用同课异构的形式，同时对课件制作与普通话进行考核。
在一笔一划中展现老师们的基本功。
写作采用半命题作文的形式，题目为《以 为舟》。老师们展开想象，书写个人奋进的目标。
中学组共三位老师参加，均来自旧州镇中学，说课题目为《陋室铭》。
张之通老师在教学设计上，以朗读为本，通过反复的诵读，同学在读中体会，在读中品味，真正感受这篇文言文的韵律之美，再借助注释疏通文意，使学生逐步深入去领悟作者运用托物言志来表达情感的写作手法，朗读课文不仅学到了知识，情感上也能得到的熏陶，同时对人生也能有所感悟。
王金香老师通过“走近陋室——走进陋室——走尽陋室——回首陋室”四部分贯穿整个教学流程。四个环节由浅入深层层递进，从讲基础知识到强调文章主旨再到引申感悟作者品质、文章修辞和写作方法，最后探求文章写作思路，引领学生写作，一气呵成。她既抓住了古文教学的重点，又渗透了写作能力的培养，更提升了学生的品德修养，可谓一举三得。
刘婷婷老师通过分析图片，引出作者生平，吸引学生主动与文本对话。通过诵读以读促教，培养学生的文言语感，在读中揣摩作者的感情。巧妙的设问攻克难点，在寻找答案的过程中，逐步深入的把整篇文章的内容串联起来。这种方式不仅能活跃课堂氛围，还能让学生一步步自主的深入探讨交流，理解全文。
小学组说课题目为《芙蓉楼送辛渐》。
东庞河学校赵春晓老师设计了五个环节:一、复吟离别诗，再话离别情；二、探题中诗眼，寻诗中人影；三、读通诗中意读出诗中味；四、品诗中意象，赏诗中情志；五、拓展练习。通过五个环节从中体悟家国情怀，感受王昌龄高洁正直的品格。
感化屯学校张晶晶老师从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学流程六个方面进行说明，本节课在教学中主要采用创设情境入诗境，想象画面解诗意，吟诵诗词品情感的教学方法，注重图文结合，重视诵读，让朗读贯穿整个教学过程。
感化屯学校孙双双老师归纳总结了古诗自主学习的“三步法”，即“解读诗题知作者”、“结合注释明诗意”、“诵读想象悟诗情”，在学习过程中反复回顾和运用这些方法，除了理解了这首诗以外，还增强了学习古诗的信心，激发了学习兴趣，让学生亲身感受到，古诗词的学习并没有那么难，只要运用恰当的方法，是可以轻松学会的。
强庄子学校庞蕊老师本堂课通过知诗题、知作者、知诗意、悟诗情、诗拓展这五步依次递进讲解。她采用视频帮助学生认识作者及本诗的创作背景，理解诗人本身洁身自好的品性。本次教学旨在动态的教学环境中锻炼学生直译诗文的能力，树立学生的朗读信心，指导学生在多种感官互配的情境下完成学习。
感化屯学校张媛媛老师通过朗读、讨论、交流以及多媒体展示活动，绝大多数的学生参与到教学活动中来。 在刻画人物时，采用多角度写作手法，对人物的语言、动作、神态等方面进行分析，但要求学生不要忽略心理描写，因为心理描写就是人物内心世界的外在流露。
北关学校王琳老师将本课教学分为五部分:一、解诗题，知诗人；二、学生字，诵诗句；三、明诗意，悟诗情；四、默古诗，演古诗；五、拓展延伸，爱上古诗。教学环节设计思路开阔，从诗题对比中找出诗歌共性，感受不同古诗的独特气质，从对比中感受诗人高洁坚定的志向。最后，教师展示自己所做的词，让学生欣赏，鼓励学生也成为小诗人，从而爱上古诗。
各位教导主任担任评委，他们认真负责，对每一节课都进行全面剖析，给每一位选手以客观公正的评价。
中心校杨剑峰对十位老师的说课进行点评，并明确文言文要把握“文”与“言”，“文”即字词所蕴含的思想、感情、文化底蕴；“言”就是字词本身的意义与作用。并从“作品、主旨、章法、句法、手法、意味”六个维度对文言文教学进行解读。
本次比赛评出一等奖3人，二等奖5人。
本次比赛充分展示了旧州镇语文教师的教学功底，相信老师们会取长补短，把增强专业素养和提高教学能力作为自己的不懈追求，在教育之路上努力前行。