创新课程改革思维，优化课程教学质量评价
——宁国市中小学幼儿园骨干教师（名师工作室学员）集中培训系列报道之二
杭州最美五月天，读写走思充电忙。5月25日下午，是我们宁国市中小学宁国市中小学幼儿园骨干教师（名师工作室学员）集中培训的第二场，全体学员认真学习，报告厅里学习氛围浓厚。
首先，孔小兵数学工作室的葛策老师进行了简单的开场主持，对今天下午的授课专家给大家做了简单介绍，并对下午的学习纪律提出要求。
接着，浙江省教育厅教研室、浙江省中小学教学质量检测中心的方张松教授做了《新时代中小学课程教学改革与教学质量评价》专题讲座。方老师就“中小学教育面临的新任务”“课堂教学改革的四个关注”“新时代教学质量评价改革”“中小学命题技术作业”四个方面展开。方老师结合当前中小学教育面临的新问题，列举数角案例，强调过程比结果更重要。提出对学生的评价可运用数字代码进行表现性评价，评价必须科学，评价要有温度。根据0-18岁学生的年龄特点提出规矩教育、理想教育、抱负教育，强调各科教师都要重视各科阅读，要坚定国家教育改革的前进方向，以人为本，德育为先，面向人人，促进学生德智体美劳全面发展。方老师结合新高考的定位，考试命题格局性变化对课堂改革、教学质量评价改革提出指导性的意见，并通过具体的案例从立意、情境、品质三个方面对中小学的命题如何去做提出可操作性示范，全新的理念令人眼前一亮。
讲座结束后，宁国市综合性学习名师工作室的领衔人贾成刚老师分享了他的培训感言。贾老师说：“我想先用方老师说的三句话作为开头，‘还不懂就初中毕业了，还没学高中毕业了’，‘制度也是教学质量’，‘后进生是宁国传宗接代的人’。方老师语言幽默，但听他的语气，看出他的神态，我们能够感受到他内心的慈悲。最大的感受是读书，各学科老师都要提出读书，让学生全科阅读，促进学生学习的内驱力和动力。浙江的今天就是安徽的明天，请大家用热烈的掌声对方老师表示感谢。”
宁国市教师发展中心葛正主任在繁忙的工作中抽出时间前来培训现场，对大家表示慰问，强调了本次开办集中培训的目的，希望在座的老师们通过不断学习时刻保持奋进，将先进理念和经验带回宁国，结合学习实际情况慢慢改变，从量变到质变。
培训结束后，第二小组成员畅谈了自己的学习心得。
方老师今天的分享让我收获满满，不得不承认，关于学生我们知道的太少！为什么学生现在越来越难教？为什么一个问题讲了很多遍学生还是不会做？反思自身问题，教师的悲哀是包办，让学生参与课堂，让学习主导课堂，把学生组织起来，把学习过程完善起来，增加课堂的吸引力，拓展课堂教学宽度，让课堂教学改革真正为学生服务！
还让我深受感触的是“全科阅读”，阅读不应仅限于语文阅读，只做题目不看书会慢慢变成有知识没文化的尴尬局面，理工科也应该多加强阅读，培养孩子的综合素质能力。(城南学校：黄曼）
“追赶江浙，争先江淮”，作为一线语文教师，最重要的莫过于高质量备课，努力提高语文教学质量。怎样针对当下学生群体的时代特点高质量备课？方教授指出：让学生参与课堂主导课堂、把学生组织起来、把学习课程完善起来、增强课堂的吸引力、拓展课堂教学宽度……方教授还强调：不能让我们的学生有知识没文化，各科老师都要重视孩子的阅读，哪怕是美术老师，上完美术课，要推荐我们的孩子阅读鉴赏类书籍……的确，我们只有通过大量的阅读，才能够分辨得出李白和杜甫的诗情意表达的不同，才能够感觉到不同的传统节日里，不同的情意色彩，才能构建出较好的文化自信。相信通过学习，我们每个老师都更坚定成为扎实课堂的践行者、阅读的痴迷者、宁国教学质量提升的推动者！（宁阳学校 郑丽萍）
5月25日下午，我们听取了方张松老师讲述《基于学生核心素养的学校课程教学与评价改革》的讲座。教学评价的意义是什么，从方老师这堂课中，我找到了答案！
在方老师的讲课中，他与我们分享他的人生格言和亲身经历，让我感受颇深，同心同诚这是对一名教育工作者的根本要求，讲座虽然结束仍余音绕梁字字珠玑。
希望通过本次学习后我能学以致用，向着方老师口中的“教的专家更是学习的专家”而努力！践行理论，做一名优秀的人民教师。（葛策）
下午的培训让我深觉醍醐灌顶，方主任指出：对学生的学习进行评价，首先是一种表现性评价，它要关注学生在学习过程中的具体表现、点滴成长与进步；科学的评价一定是促进学生全面发展的评价，因此，它必须关注孩子的个性、必须激励孩子的学习信心与学习热情。从“诊断”到“激励”到“育人”，是方主任对新时期教育评价改革工作提出的要求，也是为我们一线教师指明方向。我深刻认识到自身的局限和不足，在今后的工作中，我会积极转变考核评价理念和方法，努力做到让学生有更好更适合的发展。（龚莉）
在美丽的湘湖湖畔，聆听了方老师一场关于新时代中小学课程改革与教学质量评价的报告！这场报告让我领悟了教育课程需要改革的原因，改革的方向。而我们作为课程实施者，是需要不断学习，把握最新教育的动向，是需要不断提升个人知识，不能囿于眼前！作为一名初中老师，我们教育对象是复杂个体，我们的教育要有温度，教法要渗透思堆培养，要有长远意识，培养学生的学习力和思考力，作业的布置要有动态变化，评价机制要多样化，此次培训让我感到肩上担子很沉，自身需要不但充电，努力研修，不断提高，成为学生的良师益友！（周芳萍）
听完方老师的培训，感受最深的是对学生的学业质量评价的细化，运用数字代码对学生的学习过程进行过程性评价，强调不能简简单单给分数（表层数据），而要了解学生怎么了、怎么办（认知数据），培养学生的思辨性思维。结合具体的教学案例进行理论分析，提出教育教学改革的方向———让学生参与课堂，让学生主导课堂，把学生组织起来，把学习过程完善起来，增加课堂的吸引力，扩展课堂教学宽度。在一个个生动的案例中，强调全科阅读的重要性，促进学生核心素养的发展，并对如何进行具体的学习评价提出可操作性的指导意见，这种全新的理论让我受益匪浅，值得我在今后的教学实践中一点一点内化、吸收、升华。（西津小学 段发梅）
听张主任温文尔雅、慢条斯理、挥洒自如的讲座，让我深深地认识到一位优秀的教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识、深厚的底蕴，横溢的才华。无论是学生还是教师都应有阅读意识，通过阅读不仅可以开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和理解能力，形成良好的道德品格，乃至于学科学习都起着极大的推动作用。（余婷）
教学评价改革是课程改革的重要内容，也是困扰广大一线教师的难题。方主任用幽默默的语言，生动的案例为我们深度解读了什么是表现性评价，从培养核心素养的高度让我们认识到结果重要而过程更重要。评价既要科学也要有温度，评价不可只是一个简单冰冷分数。方主任的教育情怀深深地影响了我，我愿为有温度的教育奉献我的一份热。(殷俊)
夏日之美，在于生命之力;教学之美，在于实践与创新。“借他山之石，琢己身之玉”，宁国的教育之人将会把这次最新的教育教学理念带回宁国，不断创新课程改革思维，优化课程教学质量评价，为宁国的教育事业贡献自己的力量。
图片：葛策
撰稿：段发梅
编辑：黄曼
审核：程墩明