为了有效促进学生构建数学知识体系，激发主动探究数学的意识，培养科学有效的学习方法，鼓励学生用画画的方式将所学的知识梳理呈现出来，株洲长鸿实验学校小学部六年级组织了一场“思维导图我会画”的活动。
孩子们认认真真的画数学思维导图，很有创意，很有内容，孩子们的思维远比我们想象中的要有创造性！脉络清晰，图文并茂，关键词提炼简洁准确！
瞧，一个个的多么认真呀！
同学们凭借着鲜艳的色彩、巧妙的构思，通过动手、动脑、绘画，制作出一张张知识全面、个性鲜明、内容丰富的思维导图。
瞧，一张张精致的思维导图展示出孩子们的童真童趣，闪烁着孩子们的数学思想，让大家真正感受到学习数学的快乐
感觉你们就是小小的设计师，让一张张小小的画纸经过你们灵巧的双手，一瞬间就变得色彩斑斓、妙趣横生。
数学思维导图是学生动手实践、自主探索、合作交流学习的重要方式。利用思维导图培养学生的整理、搜集知识的能力。
童真童趣的作品，将美术功底与知识性融为一体，充分展示出同学们的创造力。或清新或艳丽、或稚嫩或丰富，无比透着孩子的灵动设计和丰富的想像力。
同学们在制作手抄报的过程中，不仅巩固了数学知识，激发了学习兴趣，营造了良好的数学学习氛围，同时也提升了同学们创造美，欣赏美的艺术能力。
非常感谢孩子们利用周末及课余时间，制作数学思维导图带给我们的美好和欣慰。一张好的思维导图不但能使人增长知识、陶冶情操，而且能给人一种美的艺术享受和知识的补充。
下面是时候该请出此次活动中，我们优秀思维导图获得者的孩子们闪亮登场了。通过此次活动，同学们尽情地展示自己的数学才能，也让大家理解了思维导图可以帮助我们更好的梳理、归纳知识，让知识脉络呈现的更加清晰明了，也极大地提高了学生学习数学的主动性、积极性。
图文：备课组
文字：龙俊宇
编辑：龙俊宇
初审：刘利华
终审：杨益爱