为落实学生核心素养的培养，促进教师的专业化成长，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学方面具有影响力的骨干教师队伍，促进我县教师教育教学能力和水平整体提升，2023年5月25日开展赛讲课暨县级级教学能手评选活动。
本次活动经过学校推荐、教研室审核，从英语、科学两门学科中选出6名选手参加县级教学能手选拔活动。
本次英语参赛的四名选手，授课内容都为5BUnit8 Buying clothes
郝志刚老师围绕单元整体设置教学目标，深入挖掘语篇内涵，巧妙设置评价方式，通过多个活动使学生加深对语篇的理解，发展学生的语言能力，采用多个开放性问题培养学生的思维能力，通过线上线下购物的比较，融入中国文化元素，最终落实立德树人的教学主线任务。
薛敏老师利用学生们熟悉的话题进行单元情境创设：儿童节即将到来，Kitty和Ben将会成为主持人，由此引出Kitty和Ben的着装需求和后续的购买衣服的语言情境。授新操练环节，运用了多种形式，让学生理解与掌握核心句型Which…do you like, the…one or the …one?的用法，并且拓展了关于size的词汇：large, medium, small。在达成本课时学习目标的同时，巧妙地为后面的话题与内容埋下伏笔、作好铺垫。
樊磊老师的课堂以单元大主题为背景，明确了子主题，依托单元及课时教学目标，在贴近学生生活实际的真实情景下通过ask and answer、fill and play等活动帮助学生理解课文、演绎课文，让学生在表演的同时也锻炼了综合语用能力，在边思边读中逐渐养成解决问题的习惯。安徒生系列童话的出示激发了孩子们阅读的兴趣和热情，焕发了课外阅读的魅力。
董书然老师的课通过小电工的情境创设，把生活实际与课堂知识紧密联系，课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
张萤萤老师讲的是《热在金属中的传递》一课，这一课为教科版五年级下册第四单元第4课，张老师从生活情景引入，通过搅拌热水金属勺柄变热的现象聚焦本课问题：热在金属中是怎样进行传递的？接着带领学生猜测热是怎样传递到勺柄的， 让学生来画一画说一说！同时利用感温油墨带领学生探究热在金属条和金属片中是怎样传递的，通过观察和思考，学生发现热传递是有方向的，总是从温度高的部分传向温度低的部分！最后回归生活，让孩子们寻找生活中的热传递现象！生活处处有科学，希望孩子们做一个生活中的有心人！
王锦玲老师这节课创设了儿童节快到了，和Kitty一起去买衣服的情境，突破难点a pair of的用法。学习教材对话后，自主完成Gifts for children 对话练习，引导学生选择适合自己的衣服，合理进行消费，传承中国传统服装文化。
6位老师各具特色的教学设计，凸显了每位教师的教学特点，演绎出了不一样的精彩。教学目标明晰，教学设计巧妙，教学特色鲜明，风格凸显。教师遵循教学规律，善于突破创新，真正历练自己的教学特色，丰富自己的教学个性。