为促进教师专业发展，创建高效课堂，落实新课标，促进学生核心素养发展。2023年5月15～5.16日，太原市第三十二中学校小学部一年级组的老师们，在学校统筹组织和引领下，开展了“同课异构”研讨活动，共同探讨一年级语文、数学高效课堂教学模式与教学方法。
本次“同课异构”研究的内容分别是语文《文具的家》、数学《两位数加两位数（进位）》。
三位教师共同执教《文具的家》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，老师们扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
第一位进行课堂展示的是白婧涵老师。白老师教学思路清晰，创设美的情景，激起了学生读书的兴趣，让学生欣赏课文，大致了解文章内容之后，又带领学生深入理解课文，反复吟诵。在诵读中，学生感受到了文具的活泼可爱，“家”的光彩夺目。在诵读中，学生的感情得到了升华，语言能力得到了发展。
第二位进行课堂展示的是刘婷仪老师。在《文具的家》这一课中，刘老师围绕本单元三个教学目标来设计本节课的教学思路：一、试着让学生一边读一边想象画面；二、让学生体会优美生动的语句；三、试着让学生把观察到的事物写清楚。因此在教学上采取多种多样化的教学方式，如谜语激趣法导入法，自主观察比较的方式和演一演等教学方式，让学生深入感悟并品读感受“文具的家是各式各样的”，这些教学环节都在注重培养学生的听、说、读、写、想等能力，以及培养学生的形象思维和细致观察的能力。
张艳飞老师课堂伊始，激趣设疑，引导学生看图猜故事，引出我们身边的文具；在课堂上，张老师通过“小组演绎故事”“研读课文”等环节，引导、激发学生的感悟能力，从而让学生深刻感受文具的家是“五彩缤纷”的，轻松突破本课的难点，孩子们在表达自己的想法时水到渠成，可谓是独树一帜！
讲解时图文并茂，重点突出，脉络清晰，梳理系统，促成高效课堂，帮助学生提高学习效率。
三位教师共同讲授《两位数加两位数》（进位），这部分内容是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法口算和两位数加两位不进位加法笔算的基础上教学的。
以实际情景收集邮票为题材，启发学生借助小棒摆一摆的直观初步理解，进一步掌握“个位满十，向十位进一”的算理以及相应的计算过程。
王艳云老师的这节课充分运用了知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。这节课以复习为铺垫，吸引学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲。
在导学过程中，通过设置任务单，以问题为导向，引导学生通过独立思考发现问题，解决问题，再以交流汇报的形式完善问题答案，让学生积极参与学习，习得新知。
第二节课由薛瑞鑫老师讲授，薛老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性。学生的课堂习惯也非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果很好。
薛老师设计的练习题也是由浅入深，游戏活丰富，形式多样。既复习了新知识，并让学生在练习中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。
由郝燕燕老师讲授的这节课围绕主题情景，集中解决个位上的数相加满十如何向十位进位的问题。
郝老师带领学生，整节课由课件例题引入算式，用小棒进行摆一摆，再说算法;从而打破重点个位满十怎么办和十位上是几个数相加的这个两问题，使学生通过理论初步知道了两位数进位加法的计算方法;然后在“做一做”过程中到达新的认识高度;最后进展课件游戏练习，使学生掌握两位数进位加法的计算方法。
授课环节结束，三位老师对这三堂课进行了自评与反思。每位老师都很认真地对每节课的优点和不足提出了自己的看法，分析了执教老师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短。老师们也通过这次教研，对自己的教学实践再次进行深刻反思，从多角度探索构架真实、有效课堂的方式方法。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。
语、数组的六位老师集中进行评课反思，也针本次课堂活动以及对以后的课堂进行了总结：
课堂中关注学生是否主动参与到课堂中，课堂气氛是否活跃，合作是否有效。其次关注老师的教学目标是否明确，教学层次是否清楚，重难点是否突出，课堂上的语言是否精炼，评价是否到到位，设置的情境是否符合学情，板书设置是否合理。
课堂时间要符合小学生心理发展的特点；课堂上设置的问题要有创新，通过思考能让学生的思维有所提升；在新课标指引下，教学设计需引领学生充分进行实践探索，不断提高课堂效率，每节课都让学生有所收获、有所成长；在乐中学，提供最大限度的时间和空间，培养学生的学科综合素养能力。