在“双减”政策的背景下，为进一步提升数学学科的课堂教学质量，提高一线教师的教学基本素养，中国教育学会小学数学教学专业委员会于2023年5月18日—6月21日召开“第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。本次活动以线上直播的形式开展，共安排六个专场。
5月25日下午，在教务处马晓香主任的组织下，建昌四小的全体数学教师在办公室观摩第二场课例以及点评报告。
第一节课例是来自内蒙古的徐俊芬老师，徐老师执教的《口算乘法》，利用学生熟悉的游乐场为背景，出示游乐场的价格表，让学生自主观察并提出问题，把课堂的主动权交给学生，然后根据学生的学习心理和学情，适时引导学生解决问题，进一步体会数学知识与现实生活的紧密联系，并在生活中得以应用。
第二节课是来自湖北的沈妮老师为我们带来的三年级下册的《两位数乘两位数》，沈老师的课有春风化雨的舒适感，借助同学们感兴趣的冬奥会导入新知，成功把学生带去课堂中来，课堂气氛活跃，对于老师提出的每一个问题，都能给出多种解决办法，而老师则适时引导选出最优化的解决方法，成功的把课堂还给孩子们，让课堂教学真正发生。
第三节课是由来自甘肃的周启军老师所执教的《列队表演》，周老师在整节课中时刻关注学生的状态和反应，有意识地引导学生利用转化的思想解决问题。利用点子图将两位数乘两位数转化为两位数乘整十数或两位数乘一位数来计算，学生经历“拆—算—合”的操作过程，体会从未知到已知的“转化”思维方法。同时，将点子图与表格进行比较，从点子图中找到表格中数据原型，在表格中找到点子图的计算结果，学生在探索过程中充分感受到数与形的结合思想。
三位教师作课结束后，河北省教育科学研究院崔海江老师就以上三节示范课做了关于《抓数学本质促思维发展》的精彩报告。崔老师从：一、对课程标准的理解；二、听课的体会与思考；三、几点建议这三个方面进行了阐述。从崔老师的报告中，我们再次对课程标准中数运算的一致性有了更深的认识，对如何在具体情境中处理“形式化”或“数学化”过程有了具体方法，同时对于运算教学我们要充分利用几何直观，促进学生思维发展，让学生在具体的操作过程中，体会“转化”的思维方法，将学生的直观思维水平提升到算术思维水平，促进学生数学素养的发展。
老师们非常珍惜这次难得的学习机会，认真聆听，博采众长，汲取宝贵的教学经验，收获满满。
学而不思则罔，思而不学则殆。通过观摩课堂，我们会不断更新教学理念，努力学习贯彻落实新课标，在数学学习中激发学生内在学习动力，提高数学课堂效率，培养和提升学生的数学核心素养。