聚力同行，研思共进 --学生良好学习习惯的培养与英语有效学习的探讨

       白云六中实验的林小明和苏文燕老师代表备课组发言，为大家展示了科学的数据分析、明确的工作目标、多样的激趣方式。而使用课文文本让学生自己设计一般疑问句和特殊疑问句的做法使文本挖掘的方式更多样化。及时做好单词听写，词组及句型背诵的督促工作，给予学生更多的鼓励和信心。

       冯结云和沈明珠老师代表空港东备课组发言。对学情的精准分析、从开口读等习惯的规范养成到阅读篇章的理解和挖掘再到定期开展单元测试，尊重学情，循序渐进。作业分层，培优辅差，提前谋划中考。

       龙涛外国语学校由林珊老师代表发言。丰富多彩的课外活动提升学生学习的积极性和兴趣，对促进学生学习形成良性循环。

       梁淑贤和冯瑞枝老师代表73中学备课组发言。绑定合作学习小组或开展一对一的帮扶，树立学生的竞争意识，培养学生的互助意识。关注临界生，制定帮扶措施，展开针对性辅导。

        空港西校区由曹国荣和杨秀清老师代表备课组发言。充分利用学生们的好奇心，尽量多地使用好互联网资源，整合符合学生认知水平的视听资料，吸引学生的关注，引导学生欣赏英语电影，学唱英语歌曲，阅读牛津书虫系列，提升学生的学科兴趣。

       六中实验（福和校区）的黎颖仪和梁嘉莹老师代表备课组发言。丰富的校园生活、形式多样的学科活动、多元的输入和展示活动，学生既有参与感也有成就感和获得感。

      工作室成员、人和镇初一年级备课组长李玉华老师代表初一级老师进行汇总汇报。推行林主任提炼的教师课堂“六有”，学生课堂“六到”，谋划初一到初三不同年级的侧重点，营造学风、扎实基础，立德树人。

       工作室成员、人和镇初二年级备课组长苏文燕老师代表初二级老师进行汇总汇报。大家需团结一致，共克时艰，群策群力，帮助学生有所收获有所进步。

        工作室主持人张琳老师抛出了问题，基于学情，老师们需如何转变思维、调整教法；备课组如何开展主题教研，有规划、要抱团、诚分享、能共进；加强《新课标》的研读，对学生培养兴趣、重视基础、严抓背诵、落实听写。

       “既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。既然选择了教师这个行业，就要坚持、努力，有所追求。林主任鼓励大家认可自己的职业选择，以真实的案例提醒大家以平等宽容的眼光看待孩子，给予青春期的孩子更多的信心和耐心；提前部署、规划自己的职业发展，树立自己的长远目标、中期目标和阶段性目标，使自己的职业发展走向正轨、良性循环，收获职业的获得感、幸福感和成就感。

       林主任给大家的工作提出了四点要求：1. 流程管理到位：如教学七环节的实施。2. 落实六有六到。3. 不断审视和优化制度建设，建议明确背书制度、小组活动运行规则等。4. 关注团队成员成长，如教师的个人专业成长，以及如何对学生激趣。

        对于如何激趣，采用的不仅仅是手段和方法。 “亲其师，信其道“，林主任引经据典引领大家注重与学生的融洽相处；避免单一的、单向的输入，利用好契机进行多元的输入，让孩子们保持学习的长久的动力。 “1次批评，需要24次表扬才能补偿”，希望大家能注重对孩子多鼓励多表扬，使学生也能收获成就感和价值感，保持学习的内驱力，避免师生陷入习得性无助的困境。