花开有时，衔接有度，人生百年，立于幼学。为认真贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，有序推进幼小衔接工作，5月25日上午，浈江小学邀请周边幼儿园开展幼小衔接联合教研活动。参与此次教研活动的有浈江小学、智慧轩幼儿园、尙正幼儿园、教场幼儿园、和平幼儿园联合教研单位负责人及一年级和大班组教师代表。
第一节课后，联合教研的单位领导和老师观看浈江小学的大课间活动。在动感的旋律中，全校师生一起做课间操、跑操、毽球操、放松操，大家动作整齐划一，充分展示着浈江小学学子朝气蓬勃、健康奋发的精神风貌。
大课间结束后，联合教研单位的领导和老师们一起走进了一年级的课堂，观摩了两节课例。
第二节课大家一起走进一（3）班的教室，观摩王小芬老师为我们展示的数学好玩《分扣子》一课。王老师首先用故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。然后在分扣子的具体情境，让学生利用学具自主探究、合作交流，在玩中学、乐中悟。通过学习和探究，学生逐渐体会到分类是需要标准的，尽管分法不同，但最后分的结果是一样的。学生在经历实际操作的过程中，初步养成把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力，培养了学生初步的观察、比较、分析的能力。最后王老师借用垃圾分类，让学生感受数学在日常生活中的应用，旨在体现数学知识源于生活又用于生活。这节课充分体现了以学生发展为本的现代教育理念，学生体会数学学习的快乐。
第三节课，大家又走进了一（2）班的教室观摩一年级的语文课，雷芷珊老师上的是第八单元的《棉花姑娘》一课。雷老师通过抓住课文中的对话，让同学们想象画面，感受角色的语气。在循序渐进的课堂练习和老师的范读指引下，学生渐渐明白读不同语气对话的方法。在最后进行分角色情景剧表演，同学们积极参与，呈现精彩的故事表演。学习课文的同时，雷老师还向学生科普了不同动物消灭害虫的知识。
观摩课后，教师们就幼儿园与小学课堂的不同和相同点展开了热烈的交流。大家发现，在教学框架、结构、模式上幼儿园集体活动和小学一年级课堂有许多相似之处，都同样注重了学生良好习惯的培养和教学的趣味性。幼儿园教学以儿童直接经验为基础，以游戏为基本活动。而小学需要进行系统的学科知识学习，以间接经验的学习为主，大家一致认为 幼小衔接应基于儿童发展水平，与儿童原有经验对接，关注儿童整体性和差异性，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持协同配合。
幼儿园的老师们纷纷表示通过观摩小学语文和数学两堂课，孩子们的课堂互动和老师的专业引领让他们收获很大。作为一名幼教工作者“低头赶路的同时，还需要抬头看路”，一定要多多反思如何更好地进行幼小衔接。一年级老师从孩子的身心健康、生活准备、社会准备、学习准备等方面进行了分享，并提出了识字方法、握笔姿势、阅读兴趣、数感培养等方面的建议。
浈江小学副校长叶远志表示希望通过此次园校间的联动，让幼儿园老师了解小学的教学活动，做好入学适应课程，缓解教学适应坡度，让幼小衔接工作切实有效为幼儿的成长奠定基础。
活动最后，浈江小学校长温清雄在总结发言中专门就“幼小衔接”衔什么提出了可行性的建议。如：规则意识、时间观念、任务意识、自我保护等， 让孩子更快更好地适应小学生活， 进一步明确了“幼小衔接”下一步的工作目标与工作任务。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。方向已明确，道路且绵长，我们将进一步探寻幼小衔接策略，提升教育合力，用“专业”和“爱心”搭建一座“幼小衔接”的桥梁，为孩子的健康成长不懈努力！
撰写：高莹 雷芷珊 王小芬
摄影：高莹 苏洁茹 陈婷婷
审核：叶远志