五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教学的热情。为了更好地带动青年教师发展，切实提高课堂教学质量，江岸区“成艳芳校长领雁工作室”的团队老师走进长春街小学。
本次活动由工作室成校长带队，和杨敏老师一起深入“高起点”培养下青年教师的课堂听课与低段老师们零距离交流，并在课后进行了精彩的点评，成校长的深切教导让所有青年教师受到了极大的启发与鼓舞。
2023年5月19日，成校长来到长春街小学，走进青年教师的课堂。
第一节课是刘澳老师执教的《大象的耳朵》。刘老师导入精巧，让学生猜一猜，既激发了学生的兴趣，又为下面的教学内容做了铺垫。教学重点也十分突出，这节课落实了两个的重点——读好问句体会语气，理解大象的想法是怎么改变的。同时本节课采取了多种形式让学生进行有感情朗读，活跃了课堂气氛，为理解课文打下了基础。在具体指导的时候，方法也很灵活，课堂上多次用到了图片，让学生观察小动物们的样子，想象它们会对大象说什么，还有的孩子自己制作了头饰，学生的想象力和语言表达能力得到了锻炼。
第二节课徐溥俊老师的《雷雨》一课也格外精彩。
本节课，徐老师重视对学生的思维训练。比如在讲解“压”这个字的时候，先是让学生做“压”的动作，引导学生联系生活；接着通过一句诗让学生加深对“压”字的理解；然后请同学说一说乌云“压”下来的感受；最后引导学生体会感情，读出雷雨前乌云压下来时沉闷的气氛。
徐老师课上使用的课件制作精美，多处出现了音频、视频、图片等资源，使同学仿佛置身于一场午后的雷雨一般，在这种情景下再请学生交流心情，教师相机朗读。整个课堂读书声琅琅，同学们在读中理解课文，在读中体会雷雨前的景物变化。
第三节课是潘静怡老师教授的《海底世界》。潘老师精心组织课堂教学，课堂教学语文自然贴切又生动流畅。教学环节层次分析，从识字写字、整体感知再到精读品句，最后以写促学，教学层层深入，学生学有所得。课堂上，学生充分发挥小组学习的优势，通过自主学习及小组讨论的方法，准确探究出文中所介绍的海底世界的不同方面，理清文章脉络。教师以读促教，让学生感受海底声音的奇异，个人读、模仿读、全班读，从而感受“窃窃私语”一词的趣味，落实了课后习题的教学任务。
三节课结束以后，成校长认真分析每节语文课，所有青年教师一同参与此次教研评课。成校长表示，三位老师的课堂上学生基本素质高、学习习惯好,这与平时教师的引导分不开。低段老师的识字教学板块扎实，学生生字识记方法多样，随文识字，做到了字不离词，词不离句。但更多的是亲切的谆谆教诲：
1.既要教语言，又要有思维。以《大象的耳朵》为例，启发老师们要深入解读文本，注重学生的思维训练。训练学生联系生活实际展开想象，抓住大象想法的变化，则更能把握住大象的心情，从而落实教学目标的实现。
2.紧扣语言文字，上出语文味。语文课该如何分层次一步步让学生在读中感悟语言文字的情境美和哲理的深度，是老师们要学习的地方。徐老师的《雷雨》一课中就充分把握这一要求，结合了本单元的阅读要素“提取主要信息”，引导学生从课文中找依据。品读“压”字时，并不仅停留于做动作、联系生活等方面，最后更是落实到文中去再次有感情品读，以及与“飘”字对比体会，体现出了语文课堂的浓浓韵味。
3.教学的目标感是课堂的指向标。青年教师往往在授课中出现教学内容过于饱满、面面俱到而教学目标不清晰的情况，如何准确把握每课的教学目标，做到突出重点、学而高效；怎样设计每节课的教学目标，并扎实有效地一一实现而不走过场，需要功在课前。每个单元的人文主题、学习要素和课后习题内容和设计意图，能够整理成详尽的思维导图，这样才能洞察教材单元间和册别之间的联系和区别，帮助教师在备课时把握教学目标，理清教学思路，做到前联后延，让教学更灵动。
2023年5月24日，“成艳芳校长领雁工作室”核心成员长春街小学的杨敏老师也在高段展开了研讨活动，刘珮璇老师和汤悦馨老师进行展示。
刘老师在生字环节做了精巧设计，设计了三组词语，描写对象分别是：巨人、花园和孩子。这则童话故事也是围绕这三方展开，让学生自然地过渡到概括故事内容环节。在朗读上，采用了多种形式读，先教师范读指导，再指名读，接着配上图画设置情境有感情地读短语，层层推进。
五年级汤悦馨老师执教文言文《杨氏之子》。本节课在教学设计上紧扣语文课程标准，立足于大单元、大目标，课堂教学层次清晰，由读准字音到读出节奏到读懂内容，教学层层递进，学生积极思考，参与度高。
专家组杨敏老师课后对两位教师进行了评课。
刘老师整节课思路非常清晰，从字词到课文内容环环相扣，有自己的巧思。在环节设计上，刘老师给孩子们提供了支撑，体现了对孩子们的关心，例如：运用填空的方式梳理课文大意，降低了难度。在想象花园景色时，提示从看到、听到、闻到、想到四个方面，给同学们的思考提供支撑。朗读上，采用了多种方式，但可以把朗读指导得更细致，更充分。整体而言，这节课逻辑清晰，有不少亮点。
杨老师评价汤老师教授的是成熟的文言文教学课，课堂流程清晰，有重点、有亮点。课堂上教师不仅在讲文言文本身，还有意识地回忆、渗透学习文言文的方法，教师的点评及时恰当。课堂也充分做到了学生的合作、探究性学习，小组讨论汇报的同时还有生生互动点评，学生共同探讨突破学习难点，这是很难得的。
这两场教学活动语文老师们凝神细听，不时和两位指导老师交流互谈。两位专家也精心评课，毫无保留地分享自己的授课经验，期待青年教师提升之心溢于言表，她们的真知灼见让大家茅塞顿开，恍然大悟。大家纷纷表示在今后的语文教学中要不断地锤炼自己。
备课、讲课、思考，发现自己的不足。
观课、研讨、倾听，萌生智慧的火花。
聆听着，观察着，思索着，践行着……
收获着，快乐着，温暖着，成长着……
本轮教学研讨活动除了给青年教师们提供了展示风采的平台和宝贵的学习机会，更使每位语文老师亲耳聆听了专家面对面的指导，受益匪浅， 收获满满。相信在工作室老师们的带领下，每位语文老师都会获得很大的进步，快速成长起来。
编辑：潘静怡
制作：徐溥俊
摄像：刘晨