春未尽·夏初临，风与晨辉·五月已归，在这繁花似锦、花团锦簇的美好时刻，江岸名班主任•美好课堂第三讲活动如约而至。
5月22日下午，江岸名班主任•美好课堂第三讲在黄陂路小学活动如期举行。江岸区“璞石”十佳班主任工作室的四位老师作了“返璞归真•向阳生长”主题分享，江岸区教师进修学校副校长，江岸区心理健康教育指导中心负责人孙芳对活动进行点评。初教科有关负责人和全区近200位小学班主任参加活动。
活动伊始，黄陂路小学校长江长辉向来宾致欢迎词。接着，通过一段短片回顾了四年来工作室课题研究心路历程。
主题分享部分，工作室的四位老师与青年班主任互动答疑。
针对青年班主任提出的“如何对心理困境的学生个体因材施教”这一问题，来自江岸区一元路小学的钟勤老师从偏执儿童现象的分析以及相应的对策展开交流，她提出要以童年经历为突破口，了解困境儿童需要什么，喜欢什么，干过什么，刺激最低级的心理活动，并通过树榜样、找榜样、学榜样，多引导，多表扬等方式给予学生积极的环境和心理暗示，点亮他们的心灯。
面对青年班主任提出的“如何与难以沟通的家长建立良好家校共育关系”的问题，“璞石”工作室室长、黄陂路小学的石莉老师作分享发言。石老师认为，要尊重每一位家长。尊重是在保证认知平等的基础上，达成思想契合，从而练就同样的“教育眼光”。在尊重的前提下，寻找多元化渠道与家长建立联系。利用QQ群及时解决问题，通过博客记录点点滴滴。家长会上借助有趣的互动教家长科学育儿的方法；开展亲子课堂，拓宽孩子认知的世界；进行必要的家访，拉近家校沟通的距离。石老师还展示了生动的教育短片《晓轩变形记》，让我们直观地看到了家校共育的力量和效果。
观众积极参与，现场扫码互动，深入了解石老师的家校沟通方法。
如何进行科学有效的班级管理是诸多青年班主任比较困惑的问题。来自育才第二小学的何凌以及惠济路小学汪萍结合自己的班级管理经验为老师们支招。何老师指出，确立班级奋斗目标、共同制定班规班训、设计班徽等等，有利于建立良好的班风，形成自主的班级管理氛围，并逐渐形成个人带班特色。汪老师分享了自己如何应对高年级学生学业适应不良的问题，她认为可以发挥小组合作优势，开展多项学科实践活动，让孩子们在商量、讨论、分工、合作中收获成功的喜悦。
互动交流结束后，孙芳校长就四位优秀班主任的分享给予了高度评价，并分别进行了点评：何凌和汪萍老师关于“小组合作”的组建，是同伴互助的培养过程，能够很好的锻炼学生的人际交往能力和团队协作能力；石莉老师的家校沟通工作，以及家长的心理建设工作至关重要，家长充分信任老师，认同教师的教育理念，更有助于形成家校同盟关系；钟勤老师从个体、班级两个层面对学生进行教育，重视对学生心理方面的关注和培养，做法全面细致。孙校长寄语青年班主任：“班主任工作很辛苦，希望各位老师能在工作中学习，在学习中成长。”
班主任是班级的核心，是学校德育工作的主力军，是学生健康成长的引路人。“江岸区名班主任•美好课堂”为区内名优班主任搭建展示平台，为青年班主任提供学习、交流机会，努力实现“双赢”。