2023年5月25日上午，为从许昌二模中总结经验，进一步明确2023年中考命题的新思路和新方向，把握中考命题趋势和复习策略，为全市英语老师更好地搭建面对面交流的学习平台，促进全市英语教师团队的专业发展，禹州市基础教育教学研究室、禹州市初中英语学科中心教研组、禹州市郭亚兵初中英语名师工作室特在禹州市第三实验学校举行“许昌二模英语成绩分析暨专题复习研讨会”。
本次会议共有两项议程：
- 由褚河街道中心学校骨干教师杨丽敏老师带来精彩的书面表达专项复习观摩课；
- 由禹州市基础教育教学研究室郭亚兵老师进行《英语专项复习备考策略》专题讲座。
禹州市褚河街道中心学校骨干教师，禹州市初中英语学科中心教研组组员，禹州市郭亚兵初中英语名师工作室骨干成员杨丽敏老师基于小组合作探究模式带来了一节精彩的书面表达专项复习观摩课——基于中考话题的书面表达写作训练。
本课的设计依据为《义务教育阶段英语新课程标准（2022版）》课程内容功能表中二级目标关于语言技能一栏对学生表达性技能，要求学生能围绕相关主题，用所学语言以书面语篇的形式描述和介绍身边的人或事儿，表达情感、态度和观点。在书面表达中要使用表示顺序和逻辑关系连接信息，做到意义连贯，在表达中进行适当的自我修成，沟通和交流得体有效。
在新课标的指导下，杨老师根据他们班的学生现状，设计了以小组合作探究、组长主讲、学生补充、老师辅助的教学评一体化“学讲”课堂模式。今天杨老师选用的是中考话题“人与自然”、“人与自我”，“人与社会”当中常考的“人与社会”的话题，五育并举，对家务劳动的看法，这一内容也紧密联系九年级《说明与检测》。
根据学情分析和中考专项复习，杨老师设计时改变了原有的词—句—章，把学习目标定为总结梳理。杨老师直接用a writing tree，通过满分作文模板，让学生自己总结完成，梳理一篇好文章的脉络，让学生知道一篇好的文章应该是什么样的。
课堂活动采用组内解决，组长给组员讲，讲解后课堂展示，从而达到学思结合，学讲相辅的课堂活动，让孩子们的学习真正发生。
小组长自信大方地展示小组成果，让学习更加有效。
杨老师考虑到基于核心素养下的英语写作活动观，考虑到写作目的、对象的真实性，就本班学生自身遇到的问题、事情。作为切入点，激活学生已有的知识与经验，同时唤起对新知识的好奇心以及交流分享的欲望，在真实的情境中创设写作要点及表达。
Post—writing环节，杨老师采用了学用结合，学创结合起来的课堂活动从而实现核心素养落地的目的。通过众评第一篇文章让学生发现问题，再次强化好文章的要素，开始自评后打磨自己的文章。根据语言结构内容进行组内结对互评，互评时也可以让组长评判，进行众评，展示成果时加上教师辅助评价。
主持人杨笑乐老师采访学生对小组合作探究学习模式的体验感受，学生回答说：通过多次进行小组合作探究的成果展示，自己不再害怕表达观点，能够勇敢、大方地展示小组成果，敢于直面问题；通过合作交流，自己更自信，学习英语也更加有动力。
禹州市基础教育教学研究室中学英语教研员、禹州市初中英语学科中心教研组组长、禹州市初中英语名师工作室主持人郭亚兵老师为我们带来《做学生生命的“牧者”，不做拉动学生的“纤夫”——让复习高效，让学习发生》专题讲座。
郭老师从成绩、现象（what)—本质、逻辑(why)—策略、建议(how)三方面开展主题讲座。
郭老师形象地用“师本”教育模式模拟英语教学课堂，让我们一线教师作为学生感受真实的英语教学课堂现状。从而引发对“学生是什么？学习是什么？自己学生的英语学习现状是什么？”的思考。
教师要坚持面向全体学生，充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极学习体验，感受到学习的乐趣和教师的信任，健康、自信、阳光地成长。
通过学习金字塔和布鲁姆的教育目标分类得出，我们需要从“师本”教育转换为“生本”教育。
小组合作探究学习模式：
- 以学生为中心，是学生积极主动学习的内驱力；
- 培养学生参与意识，加强师生、生生互动；
- 转变教师角色；
- 有利于学生身心发展，使学生自主有效学习；
- 真正实现分层教学，因材施教，提高教学质量和效果。
为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，我们可以在日常的教学课堂中实施“学进去，讲出来”的教学方式（简称“学讲方式”）。推进“学讲”课堂，结合小组合作探究模式，改善课堂生态，提高学生主体地位、教师主导地位，使学生学习变得更自主、积极、活泼、生动，教学活动更有目的性、针对性、时效性，加强学生与教师的交流互动，使教师的教和学生的学更有效，课堂更有活力，激发学生学习的热情。
最后，郭老师总结复习备考策略，对中招备考给予了针对性和操作性的建议，帮助九年级英语教师更加明确复习方向。
思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足。今天的许昌二模英语成绩分析暨专题复习研讨会为我们指明了复习备考方向，提供了切实可行的复习备考方法。通过观看杨老师的小组合作探究模式下的“学讲”课堂和郭老师的专题复习研讨会，让我们一线教师明白必须要调整教学理念，敢于尝试小组合作探究模式课堂。相信今后在郭亚兵老师的带领下，全市英语老师一定会致力于提升自己的教学能力，提高课堂复习效率，力争今年我市中招英语成绩再创佳绩。
编辑：李晓鸽 杨丽敏
图片：杨笑乐 周廉洁
审核：郭亚兵