在初夏伊始之时，研学正当时，广东省丁汉玲名教师工作室主持人丁汉玲校长带领工作室学员参与了在高州市根子中学举行的茂名教研乡村行--走进高州(初中英语)研讨活动，从词汇新教学出发，开展了一系列的交流碰撞活动，在实践中教学相长。出席这次活动的有广东省丁汉玲名教师工作室主持人丁汉玲校长、高州市教师发展中心英语教研员程雅侠老师、茂名市朱燕颜名教师工作室主持人朱燕颜老师、高州市根子中学校长张青同志、高州市教师发展中心赖心玲老师的省级重点课题组成员以及各县（区）部分学校英语科组长、骨干教师共120多人。
本次活动分为三个议程：首先是听取两节词汇课，进行评课议课，最后丁校长总结并开展词汇专题讲座。
同时通过创设话题情景激发学生开口说，学以致用，迁移创新，活动后引导学生树立文化自信，积极提高学科素养，学生参与度高，课堂气氛活跃。
最后通过学生的自我评价，点亮星星以布置分层作业，达到因材施教，按自身情况安排自主学习巩固的效果。
第二节授课的是茂名市崇文学校的刘小泉老师，授课内容为外研版七下《Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them.》这节课的设计也是一节词汇课，但和第一节课的设计有所不同，刘小泉老师是通过对整篇文章的阅读来渗透词汇的教学。
在第二个教学环节刘老师让同学们通过头脑风暴分享自己知道的各国的身体语言，并及时利用思维导图帮助同学们进行记忆，同时总结了词汇学习的第二个技巧：利用思维导图对词汇进行分类记忆。
在精读环节，刘老师通过让同学们通过生动形象的视频对课文的生词进行词义猜测，帮助同学们扫清了阅读的词汇障碍，同时渗透了单词学习的第五个技巧：根据上下文猜测词义。
在读后环节的输出活动，刘老师设计的活动是对即将到来的茂名荔枝龙眼产业大会进行一个report，里面重点讨论在产业大会期间我们应该如何有礼貌地接待来宾，这个环节的设计呼应了开头，实现了闭环设计，学生也非常感兴趣，能利用前面环节学习到的欢迎方式来进行报道，效果非常理想。
课例研讨环节两位授课老师对课例进行了说课与反思。 蓝老师在听说课中进行词汇教学，从导入到呈现，再到学生的操练，从词汇的音、形、义及其用法的教学到新单词的输出，再到句型的灵活运用，层层递进。刘老师在阅读课中进行阅读与词汇同步学习的闭环设计，契合主题词汇，词汇策略讲练结合，两位老师都反思了本次词汇教学可改进的地方：既要注重师生和生生之间的交流，又要结合课型特点，渗透技巧指导。
随后，高州市教师发展中心初中英语教研员程雅侠老师对两节课进行了点评。她提出蓝老师的课堂操扎实有效地带领学生预习生词，结合图片、视频、游戏等丰富多彩的形式，从词汇导入到学练结合巩固，使学生自然习得了目标语言。刘老师在阅读课中将词汇教学与语音教学、构词法、句子、语篇等结合起来，使学生对于词汇学习有更深刻的理解和更扎实的掌握，充分体现了教学评一体化的设计理念。
广东省丁汉玲名教师工作室主持人丁汉玲副校长首先邀请了在场听课老师对本次课例进行了点评和提问。老师们和两位授课老师交流了课例设计中的信息化工具的使用方法和教师在鼓励训练乡村学生大声朗读、有效学习拓展词汇的方法技巧。
接着丁校长提出了精准到位的课例点评及指导。她认为蓝老师整节课以轻松、和谐、愉快的气氛贯穿始终，使学生们在“乐中学”，增加了课堂的趣味性，教学内容贴近生活，在整个教学过程中能达到预计的目标。刘老师通过创设了真实情境，在语篇中进行词汇教授，带领学生亲身体验语言的实际运用，能不失时机地进行文化知识的介绍，既丰富了学生的词汇学习技巧，又培养了学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。同时她也希望老师们在词汇教学中能进一步扩大词汇的交流功能，无论是课前教，课中教，都能够让词汇语境化、主题化、意义化，在语篇中让学生感受到词汇的魅力和文化内涵，激发学生词汇学习的动机，提高词汇教学的质量。
在深入的交流研讨后，广东省丁汉玲名教师工作室的主持人、祥和中学的副校长丁汉玲给大家带来了一场以《巧妙设计和多元提升英语词汇的教与学》为主题的专题讲座，内容包括:词汇学习的重要性、词汇教学的现状及存在的问题、词汇教学攻略和词汇教学组织这四大方面。
最后，丁校长希望，在词汇教学中，教师要大胆鼓励学生运用多元方法去记忆单词，找到单词与单词之间的规律，有效促进学生创造性思维的发展，提升英语词汇学习的效果。