近日，教育部印发2022年版义务教育课程方案及学科课程标准。新修订的义务教育课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
为更好地领会和贯彻地理学科课程标准，探究初中地理核心素养，阳信县第二届初中地理名师工作室组织全体成员，参加了2022年版义务教育地理课程标准解读培训会。
会议采取线上直播的形式，由首都师范大学林培英教授主讲，工作室成员全部参加。
本次培训主题是2022版义务教育地理课程标准育人价值解析，林教授从课程性质，课程目标与核心素养，课程结构与课程内容的变化，学业质量的描述等几个方面展开讲解。
林教授报告结束以后，还解答了许多老师的疑问，如一场及时雨，洒在各位地理教师心田，本次讲座有温度，有高度，有深度，工作室全体成员认真倾听报告，在群内做交流，分享心得体会。
马洪涛老师：听了林教授的讲座，对2022版义务教育地理课程标准有了进一步的了解。新课程标准，围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，强化主题式教学，突出学生的自主、合作、探究式学习，引导教师设计具有整体性的教学活动过程，创设有利于学生核心素养提升的环境。
张元芳老师：通过培训，对2022版义务教育地理课程标准有了更深的感知，对核心素养，课程性质，课程理念，主题式教学，有了更深入的理解，学生学习方式的转变，要从教师理念的转变开始，今后要继续加强学习和培训，提高自己对新课程标准的理解和运用能力。
朱云磊老师：通过这次培训，对地理实践力有了新的理解，其实我们平时教学中的一些活动就是培养学生的地理实践力。例如人口教学中，调查村、小区的各个人口年轻段构成等。我们今后的教学中应该多以培养地理课程标准中的核心素养为基准，培养学生的的地理思维方式和发现生活中的地理的能力。
劳秀文老师：听了林培英教授关于2022初中地理新课程标准的解读，对地理课程结构有了更深入的认识。从地理工具和地理实践入手把课程内容分为不同的主题，有利于课本知识的统一性，整体性，也更加有利于学生核心素养的培养。
于秀花老师：通过本次培训更深刻的了解到核心素养是一个统一体，其中人地协调观是最核心的价值观。地理教学注重人地协调观素养的培育，有助于学生形成尊重保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。
郑秀芬老师：听林培英教授关于2022版课程标准育人价值剖析，受益匪浅。林教授的讲解如同一场及时雨，不同于2011年版的课标，2022年版的课标里新增的许多内容，如树立中华民族共同体意识等都是落实立德树人根本任务。这就要求在以后的教学中应教学情境化、情境问题化、问题任务化，教学与学习方式更加有趣化、深层化、多元化。
郭洪喜老师：本次培训，让我对新课标的目标性质有所开朗:核心素养指的是学生在接受相对应学段的教育过程中,逐步形成的适合个人终生开展和社会开展需要的必备品格和关键 水平。提升学生的核心素养，是从根本上推行素质教育。二者不但不矛盾，而且相辅相成、不可分割。所以，好多课程性质都具有一致性，也是地理新课标呈现的“新”的育人价值。
张云田老师：通过学习，加深了认识。深入浅出分析新课标，框架体系合理性至关重要，支架给老师有可操作的空间，做资源的建设者。课时目标的设计不要刻意去按维度写，四大核心素养是一个整体，不要分开。
张玲玲老师：通过本次地理课程标准解读培训，对地理核心素养有更深刻的理解，对于课程性质，课程目标的设置，课程结构、课程内容的变化，学业质量的描述有了更准确的把握！为今后初中地理教学指明了方向！
张晓迪老师：林教授对新课程标准进行了解读，并强调了新课标修订的目的主要是为了培养学生的核心素养，落实立德树人的根本任务。林教授的讲座使我对新课程标准有了更深入的理解和把握，接下来我将以此为依据和参考，逐步实践于课程。新课改，新挑战，我们准备着！
“路漫漫其修远兮”，让我们带着满腔的教育情怀，在问题中继续探索，仰望星空，脚踏实地的砥砺前行!以本次教研为契机，要既要脚踏实地的做好本职工作，也要抬头看未来发展之路。