阴雨绵绵，阻挡不了老师们奔向教研的脚步。2023年5月24日下午，任屯中心校开展了以“识字教学激趣方法的研究”为主题的语文研修活动。本次活动由和老师执教。
《动物儿歌》
本节课由和艳艳老师执教。上课伊始，和老师设计了动物谜语导入，满足了一年级孩子的好奇心。识字环节，和老师借助形声字的声旁和形旁帮助孩子们了解汉字的奥秘和乐趣，让学生乐于识字。理解字义时，和老师利用图片、古文字等多种方法指导孩子，把枯燥的生字学习变得生动有趣，让孩子们在轻松愉快的气氛中获得知识。
课后，老师们根据课例进行了评课研讨，对这节课做出了全面的分析和中肯的点评。
和老师的课堂环节紧凑，教学思路清晰，课堂氛围活跃。首先用猜谜语的游戏导入新课，引出了蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，接着引出课题，提高了学生学习课文的积极性。再通过讲故事、对照古文字的方式，帮助学生识记生字。让我印象最为深刻的就是和老师让学生通过展示动作、上台表演、拍手读课文等方式，让儿童在快乐的氛围中感受儿歌的韵律。
最后，学校业务主任郭芳老师对这节课进行了点评。郭老师首先肯定了和老师在教学中的闪光点，特别是在教学基本功扎实、教学设计巧妙、教学环节紧凑又不失流畅等方面给出了高度的赞扬。接着，郭老师这节课例做了细致的分析和指导。她提出如下建议：
1.兴趣是最好的老师，适当的激趣教学会让课堂收获事半功倍的效果。一年级是小学的起始阶段，低年级的识字教学是低年级语文教学中的一大难点，课堂上应该采用多种方法进行识字。教师在课堂上应加强对字形识别的指导，特别是在写字这一环节，不仅要写得规范工整，还要与记忆字形结合起来，整体把握汉字的笔画。
2.在课堂上应该提高学生的地位，加强师生之间的互动，整合相关内容，让学生自主发现，如在形声字的教学中，引导学生发现形旁和声旁的规律，并且有意识地指导学生进行自主探究。
3.教学上要注意完整性，不能将文本割裂拆开教学，如“游得欢、结网忙”可以放在一起教，同时在语境中理解什么样是游得欢。通过老师有层次的教，学生会学得更扎实。
4.在识字教学中也应该适当地安排一些说话练习，这样可以帮助孩子更好地理解文中词语的意思，提高学生的想象力和表达力。
5.语文要好玩，特别是低年级，要充分挖掘文中的好玩因素，让学生在玩中学。教学时，老师的设计要新颖，并与生活实际相联系。在字的教学中，不是每个生字都要随文出现，可以集中出现，也可以在初读时集中出现，还可以在课文学完之后再出现。如果每个汉字都要随文出现，会打乱教学节奏，不利于学生对于文本的整体把握。
我们相信，每一次的思维碰撞，都是一种成长。让我们一同在不同的教研活动中共同成长，不负春光，呈现出更多的精彩课堂。