风有信，花正艳。缤纷的五月，明媚的阳光。踏着初夏的韵律，迈着轻快的脚步，南乐县第二实验小学数学组“乐思讲堂”活动，于5月24日上午在二楼会议室如期开展。数学组教研组长宋欣欣老师主持了本次活动。
教研活动是教师成长进步的“扶手”，乐思讲堂是教学质量提高的“助推器”。有效的乐思活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。今天给大家带来分享的是四年级组的袁艳丽老师和郭振霞老师。
袁艳丽老师以《如何上好小学数学整理和复习课》为题，从五个方面进行了展开叙述：引导自主复习，注重理；指导复习方法，注重建；重视生活联系，注重用；适当拓展延伸，注重延；培养逻辑思维能力，注重活。
郭振霞老师分享的主题是《悦享语言魅力 成就精彩课堂》。郭老师从科学性、逻辑性、启发性、形象性、趣味性五个方面描述了课堂教学语言的特点，并举例说明了语言艺术的重要性。接着又从口头语言、书面语言、肢体语言、辅助工具语言、时空语言五种类型阐述了如何在数学课堂上具体实施。
【一年级组老师】我们的新授课已接近尾声，约两周后老师们都要陆续准备整理与复习课。但是在复习课教学时总会无意间形成这样的现象：一到复习阶段，很多教师以做试卷代替复习，盲目进行题海战术，学生和教师都成了试卷的奴隶。而今天袁老师带来的《如何上好小学数学整理和复习课》给我们指点了期末复习的方法。
老师的课堂语言艺术多种多样，语言艺术既体现了老师的教学力量，又和教学效果的好坏紧密相连。郭老师从数学课堂教学语言的特点和教师课堂语言的五种类型，给我们详细阐述了语言魅力的重要性，让我们受益匪浅。
【二年级组老师】“整理与复习”课为教师提供了重新组建学生认知结构的机会，教师应重视对学生所学知识、认识事物的方法、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好认知结构的目的。袁老师恰好为我们总结了“理、建、用、延、活”五步通往目的的路径，让接下来的课程安排有了明确的方向。
郭老师让我们意识到课堂书面语言的重要性。板书最重要的一个功能就是为学生提供学习的要点和结构，是课堂教学内容的一个“脚手架”，是所学内容的核心和实质所在，在多媒体信息技术大环境下，板书设计仍须引起我们的重视。
【三年级组老师】袁老师为我们举例说明了复习课查漏补缺的功能，还强调了巩固基础和加强知识间的联系，以促进知识的条理化与知识网络的形成，深化提炼数学思想方法，提高学生综合应用数学知识的能力。提醒了我们以大单元的思想带领学生进行知识系统化、结构化复习。
郭老师举例说明了数学课堂语言的严谨性。数学的文字语言是诠释数学概念、定理、法则等最基本的表达形式，其中每一个关键的字和词都有确切的含义，须仔细推敲，明确关键词句之间的依存和制约关系。我们老师的语言精准了，才能便于孩子对知识的理解内化。
【四年级组老师】袁老师用“延”字描述了复习课要培养学生的能力梯度增长。上复习课时除了要巩固基础，还要注重一题多问、一题多解、一题多变、一题多思教学，多方向多角度地在师生良好的互动基础上进行习题教学，注重对有关习题的拓展与延伸。
爱因斯坦曾说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法，很大程度上是取决于语言的。”教师的课堂语言对学生的学习影响很大，科学性的语言教学生严谨的治学态度，趣味性的语言给学生快乐的学习状态，启发性的语言能激活学生的思维过程。郭老师的演讲，使我们感触颇深。
【五年级组】听了袁老师的演讲，我们也深刻地认识到了整理复习课要教学生从旧知识中获取新的信息，引导学生从新的角度去探索学习、去分析思考解决问题，所以说复习课是一类比新授课还要难把握的一个课型。通过袁老师的方法指导，对怎样设计复习课我们有了一定的想法，相信在即将开始的学期末复习阶段能有一定的收获。
古希腊米南德曾说，对人来说，语言是治愈烦恼的医生。因为惟有它才具有治愈灵魂的不可思议的力量。那么教学语言就是学生知识生长的种子，在很大一部分程度上决定了知识的接受效果。聆听了郭老师的演讲，将会给我们的课堂带来一次语言改革。
最后，王聚蕊主任对两位老师的分享做了精彩点评，并给出了大家临近期末的复习建议，强调了课堂语言灵活运用的重要性。之后，王主任做了的精炼总结：
课堂语言，精设计；
激发兴趣，活思维；
整理复习，重梳理；
建构网络，促能力。
五月风光无限好，乐思活动绽芬芳。在这个充满希望的季节，我们坚持着，探索着，思维碰撞着，所以我们收获着，成长着。“道阻且长，行则将至”，让我们乘着数学乐思讲堂的东风，越思越美，行稳致远！