2022年4月，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，修订优化后的课程标准，明确提出了艺术课程的素养目标，不仅对全体艺术教师提出了更高的要求，也为艺术基本素养应当测什么及高质量艺术测试试题如何命制指明了方向。
面对学校美育工作的改进和美术、音乐学科首次进入中考等相关内容，5月24日，2023义务教育学业质量七八年级艺术素养命题研讨会在阜平小学召开，全市70余名艺术教师参加此次研讨活动。本次活动由乐陵市教育和体育局音乐教研员白艳双主持。
首先，白老师为大家详细解读了有关素养检测的相关文件。她从推广美育的背景和意义方面强调：在大力推广美育的背景下，结合音乐、美术学科新中考的要求，加强和改革艺术教育工作，科学合理制定教学方案。每位老师要做到从学生根本需求出发，着重打好基础，注重基本技能的培养，因材施教做到科学管理，以构建高效的课堂教学模式。
研讨会上，由音乐教研员白艳双老师、美术教研员崔敏老师分别从命题的背景、立意的转变、真实情境的营造以及解决实际问题的途径等方面，阐述了中考命题的思路与目的，并就今天的命题任务，进行了安排部署。
一、崔老师、白老师结合省内其他县市质量监测的内容，为参会老师们进行考试题型、考试内容的分析等。让老师们了解初中音乐、美术学科的考试方式，使老师们对音乐、美术学科的评价方式有了初步的了解。
二、为老师们详细讲解艺术学科新中考的主要评价方式（过程性评价和终结性评价）、分等级打分等情况。
三、分享参加烟台市命题培训的心得体会、烟台、淄博、青岛等地区老师们关于音乐、美术命题的先进经验与做法等。
分享结束后，音美学科教师根据崔老师、白老师的分组，分学科进行试题命制。
各小组的老师围坐在一起，仔细研读课标，吃透年级学段的课标要求，讨论试题如何设计，既体现新课标的要求，渗透艺术素养，又联系生活实际，创设情境，体现综合性。
老师们从早上10点至下午18点，对前期各学校提前命制好的22套试题集中研究，根据试卷题型、考点重新对22套试卷进行审阅、对比，从各学科考点分布、题目数量、试卷难度等角度仔细揣摩，优中选优。各小组均顺利完成了题目的研讨、改编和定稿任务。
此次研讨活动既有命题理论培训，又有命题磨题实操，具有理论学习与实践操作相结合、集中研修与分组研讨相结合、实施小组任务驱动项目式研讨三大特点，是艺术教研组紧随中考改革脉搏，进行的一次凝神聚力、统一规划、拓宽思路、明确路径的集体研讨。
下一步，各学校音美教师，将在教研室崔老师、白老师的正确指引下，立足艺术课程的课堂教学实践，结合学校各类艺术活动的开展，运用多元化手段开展科学评价的教育教学活动，让核心素养切实“落地”，真正落实教、学、评一致原则。