语文学科的背后，是一个民族的历史和文化。只有把文字背后的故事和文化脉络讲出来，学生才会对语文产生兴趣。自开展新教育以来，蜚克图中心小学校一直非常注重学生语文素养的培养。五月份，语文教研组开展了以“我爱语文”为主题的学科背后故事活动。
中华历史源远流长，中华文化博大精深，中华成语犹如一颗颗璀璨的珍珠，散落在历史文化长河之中熠熠生辉。成语是历史的积淀，成语可能记载的是一段历史，可能诠释的是一份情感。生动讲述中华成语背后的故事，让学生对成语知其意，晓其理，悟其道，在成语中吸取中国文化的智慧。一、二年组以“成语故事”为活动主题，开展了本次活动。
三年级的学生以“汉字”为探索内容，让学生了解中国汉字丰富的人文内涵，引领学生探寻汉字的起源，了解汉字的演变，彻底弄清汉字的前世今生，轻轻松松学好汉字。
四年级的同学们用自己的一双双巧手、一颗颗童心、一支支彩笔，让一个又一个的民间故事以画作的形式跃然纸上。这些故事就像一把把钥匙，开启同学们的智慧大门，浸润孩子纯真的心灵，让他们在故事中成长、前行，也让大家的画作富有灵气。看，孩子们的画作色彩斑斓，形象生动又可爱，并准确抓住了每个故事的灵魂，让人赏心悦目。
四年二班的同学在老师的精心组织下，结合课本内容，搜集并整理资料，召开了讲述课本中的人物故事的演讲活动。
五年组将思维导图融入到学生的阅读实践之中，既能够利用思维导图成型的过程促使学生更加专注于阅读。又能利用思维导图的实际形式辅助学生的阅读过程，从而使学生在思维导图的辅助下对阅读文章产生更加深刻的认知、实现阅读效率的提高。
语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。这种感动是师生之间的心灵交融，是学生与文本的直接对话，是学生与学生之间的心灵碰撞，是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成的生命润泽。六年组以“深耕课文”为活动内容，深入挖掘课文背后的故事。
作为师者的我们必须要转变传统的教育教学观念，努力践行课标，让语文课堂成为孩子们学习的一方乐土。