2023年5月25日，梁老师带领美术教研组、工作室和无稿剪纸研究小组开启了第五次“无稿剪纸”教研活动。
本次活动围绕“幼儿剪纸兴趣培养策略”和“基于幼儿经验的活动设计”进行交流和研讨。
金融街惠爱幼儿园 （小班）孙月美老师介绍到：班级活动以绘本故事《战胜大灰狼》为切入点，让幼儿通过沿线剪的方式，感受剪纸活动的乐趣。班级教师投放了剪刀、胶棒和半成品材料支持幼儿的探索和学习，幼儿对剪纸的兴趣浓厚，有自主剪纸的意识，愿意剪自己身边熟悉的物品。
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棉花胡同幼儿园 （小班）关玉杰老师的介绍中我们了解到：从剪纸风格绘本引发了幼儿的剪纸兴趣，随着班级剪纸常规的逐步建立，幼儿对剪纸的兴趣更加浓厚了。在名为“香喷喷的炒饭”活动中，幼儿更加充分地感受到剪纸的乐趣。后期将开展“小花猫的胡须”活动，让幼儿探索剪直线的方法。
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红山幼儿园（小班） 张聪敏老师在美工区投放了助力剪刀、普通剪刀、小尖头剪刀等三种剪刀供幼儿自主探索；又通过开展集体教育活动“剪头发”，为幼儿提供了探索剪直线和折线的机会，进一步丰富了幼儿使用剪刀的经验。当幼儿发现班级菜园没有小标牌时，孩子们自发在美工区寻找材料，用剪刀和橙色的纸剪出了胡萝的形状作为标志。慢慢地，孩子们已经能够主动使用剪刀进行美工活动。
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洁如幼儿园 （小班）董思思老师班级的孩子是在一次野餐活动后，开始使用剪刀剪小花，教师发现后及时请这个孩子把作品分享给全班小朋友。然后再通过讨论小菜园里还有什么？鼓励幼儿用小剪刀剪出菜园里自己喜欢的小植物。为了方便幼儿随时使用小剪刀，董老师还制作了装着彩纸、剪刀、胶棒等常用材料的“剪纸盒”。还和幼儿一起制作了小菜园的背景投放在户外，从关注幼儿情感出发，让幼儿在学习生活中与自然为伴，用手中的小剪刀来说话和表达。
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名苑幼儿园 （大班）马冰夷老师班级的孩子是从看剪纸风格动画片，欣赏各种剪纸作品开始，对剪纸有了兴趣，和家长一起收集和探索了不同的剪纸纹样，制作了自己的喜欢的剪纸作品，还把剪纸运用到生活中：制作剪纸风格的电影票。近期，孩子们还围绕《小蝌蚪找妈妈》主题，选择了自己喜欢的故事情节画面，并将制作中需要的花纹、材料通过思维导图的方式表现出来。
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在分享后，梁老师肯定了大家在实践中的探索，同时提出了以下几个问题请老师思考：
（1）在日常生活中，什么内容适合开展剪纸活动？
（2）当幼儿出现感兴趣的点，教师要如何支持幼儿的进一步学习？
（3）对于幼儿的剪纸作品，教师要关注的是什么？
（4）剪纸活动的开展适合小组活动，还是集体活动？
通过讨论大家认为：
在日常生活中适合开展剪纸活动：
（1）剪纸内容需要贴近幼儿的生活。
（2）是幼儿生活中常见的。
（3）最好是幼儿熟悉的。
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针对幼儿的兴趣点，教师要了解幼儿的原有经验，并利用身边的资源丰富幼儿的经验。对于幼儿的剪纸作品，教师要关注幼儿想表达的是什么，要关注幼儿的兴趣和经验。
剪纸活动的开展，既可以是集体活动，也可以是小组甚至个性化的活动。放大个别幼儿的兴趣，也许会得到其他幼儿的共鸣，使更多的孩子参与进来，而成为班级活动。
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宋代陈颐曾说过：“未见意趣，必不乐学。”幼儿的学习与游戏以兴趣为主，所以开展无稿创意剪纸活动时，其活动主题要紧密贴近幼儿兴趣。
研究促进思考，在本次的分享和讨论中，老师们进一步了解了幼儿的学习与发展，同时也进一步明确了剪纸活动的意义和价值。大家会用欣赏的眼光看待幼儿不一样的表达，会用正确的观念来理解和运用无稿剪纸。让剪纸艺术在孩子们的手中得以传承，让传统文化在孩子们的心中得以延续……
制作/马冰夷
文字/马冰夷 杨雯
审稿/梁艳京