如何让核心素养落地？开发区三小教育集团针对这一问题，从课堂教学的转变入手，努力把课标理念和要求扎实落实在课堂上，实现深度学习。把课时目标，单元目标，学段目标深度融合，在课堂上依据学生的发展水平，设置层层递进的学习任务，引导学生在实践，体验，思考过程中实现核心目标，理解核心概念。
5月24日，中年级首席工作室的老师们齐聚在开发区第三小学的电教室，以课+论坛的形式，对如何落实核心素养进行了一场深度研讨。
韩老师的课从真实现实情境入手，引导学生体会到了统计的意义。使学生真切的学习到平均数是什么？为什么要平均数？怎样用平均数说明问题。
课堂从生活，科技等方面快速发展的数据统计入手，通过对班级平均分、平均寿命、平均工资、每年我国卫星的平均发射数量进行统计分析，引导学生深入理解平均数的意义。不仅让学生感受到我国高水平的发展速度，还让学生体会到在不同的平均数背后代表的什么，感受到数据所蕴含的信息，知道平均数反映的是一组数据的集中趋势，容易受极端值的影响。大容量深层次的思考，更加体现了核心概念的理解水平。
接下来，开发区三小数学组老师们，从本单元的核心素养表现入手，分析本节课应该学习什么内容，基于学生的表现应该设计什么样的学习任务，在课堂上用什么样的学习方式引导孩子深入理解平均数。
从核心素养—核心目标—单元目标—课时目标再到学习任务的设置，紧紧围绕课程标准的要求和学生的实际情况进行实施，课堂上无论学生的表现还是教师都显得自然而流畅，与会老师深深体会到如何落实核心素养的课堂教学结构是什么。
每次活动，开发区三小老师们的付出都让我们深深感受到专业与热情！愿我们再接再厉一路前行。