5月24日，新城区教科研中心一行七位教研员走进爱民街小学，分别对：语文、数学、英语、体育、美术六个学科进行了教学指导。每位教研员根据学科进行听课，参与教研活动，并结合新课程标准对教学教研给出具体指导。
为提升青年教师素养，促进教师专业成长，语文学科课堂展示由宿晓阳老师执教四年级《芙蓉楼送辛渐》。
《芙蓉楼送辛渐》是部编人教版四年级下册第七单元第一课《古诗三首》中的第一首古诗。本单元的人文主题是“人物品质”，语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。
本节课，学生能够正确、流利、有感情地朗诵诗歌，感悟诗歌的内容，体会朋友间深厚的情谊。
抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。诗人品质奠定基础。
宋鹤老师作为学校的青年骨干教师，本次执教四年级数学《三角形的内角和》。《新课程标准（2022版）》在学业要求中写到“通过对图形的操作，感知三角形内角和是180°”，在教学提示中指出“通过直观操作，引导学生归纳整理出三角形的内角和，增强几何直观”。两者都强调操作，在本课中，学生首先用度量的方法探索三角形内角和, 初步得出了三角形内角和是180°的结论, 并发现了直接度量的局限性。其次, 学生又创造性地与平角知识联系起来,用“剪—拼”、“折—拼”、“转—拼”等方法, 把三角形的三个内角转化成一个平角,验证三角形的内角和是180°。通过操作，学生经历了从特殊到一般，从个别到多样的过程，又通过把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化”数学思想，增强几何直观。
青年教师王恩敏老师执教二年级数学《推理》。本节课教学主要目标是让学生在解决问题的过程中理解并体验什么是推理，并能借助连线、列表等方式辅助推理，学会简单的推理并且有条理地表述自己推理的过程，有序全面地思考问题。
作为一名青年教师王恩敏老师对于本次视导课进行了充分的准备，课堂教学环节设计流畅，能够启发学生思考，体现了青年教师的成长。
张旭老师执教五年级英语Unit5 Whose dog is it Read and write。
本节课的课型是词汇和会话的整合课。这部分的内容是新教材新编排的内容。新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
曹钟馗老师执教二年级体育，《原地抬头拍球》。
《原地拍球》是水平一小篮球单元的重点学习内容，抬头拍球是在原地拍球技术动作熟练的基础上的进一步学习 。
美术学科由我校骨干教师王雅婧老师执教五年级《花鸟画（一）》第一课时。
本节课主要学习花鸟画用墨、用色方法，同时，结合新课标的“多学科融合”、“跨学科研学”的思想，学生在美术课上体会花鸟画的借物抒情、托物言志的内涵表达。
整节课入情入境，体现了教师扎实的基本功和学科素养。
承担本次科学视导课的是科学名师工作室成员，我校青年教师廉婧老师，执教二年级《通过感官来发现》。
通过本节课，学生掌握眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。并了解每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。在了解事物时，多感官运用可以更准确的认识事物。在探究过程中，能够采用实验的方法、研究感觉器官能做的事情和不能做的事情，并能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
在课堂上学生可以如实表达自己的发现和想法。愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。在了解五官功能后，可以了解、理解残障人士因为感觉器官障碍所造成的生活困扰，理解他们为了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的意义。
爱民街小学本学期以“研学新课标 探索大单元备课”为学校教研主题。各学科围绕学习新课标进行教材的深入学习解析。借助新城区教科研中心对每一学科的大单元整体设计的培训，我校各学科组以大单元备课为主题开展教学教研活动。
在本次视导活动的教研活动环节，各学科先进行大单元备课展示，借视导专家之力，进一步提升我校教师的教研思路和研修能力。
三、四年级语文教师进行了四年级下册第七单元单元统整教学设计的汇报交流。结合教研活动与课例，教研员陈慧老师给出了精准的指导与评价：（1）要通过不断的学习新课标、研读教材提升教师内化，将大单元理念切实落地。（2）在教学中，要有更高阶的思考，更精心巧妙的设计。尽量减少泛泛的提问，去思考，设计有价值、有针对性的问题，让学生有所思考。将问题变成话题去讨论，让学生自主探究，学有所获。
我校数学学科中段教研组进行——“《三角形》 基于单元整体备课下的作业设计”的教研展示。
教研员张静老师在听取教研活动汇报后，结合教学展示做了点评指导。
对本课张静老师给予了高度评价。张老师认为本节课创设了有效的问题，情境创设激发学生的参与欲望，提供了足够的时间和空间让学生经历数学观察、数学思考、数学表达，概括归纳，迁移运用等过程，使学生在动手操作、合作交流等活动中亲身经历知识的形成过程。这样，学生不仅可以掌握知识，而且可以积累探究数学问题的活动经验，发展空间观念和推理能力。同时张老师也给出了一些更适合发展学生思维的改进建议，为后续数学教学工作指明了方向。
数学学科低段教研组集体展示二年级下第九单元《推理》单元备课。结合课例教研员杨书梅给予指导和点评。教学课例方面：备课认真，教学目标紧贴实际教学内容，一步步落在实处。教学评价（争星活动）体现教学评一体化，让学生通过学习获得成就感。需要改进的是:本课需要进行方法对比优化，体会连线法的简洁。课程的最后，需要进行总结，总结推理的步骤。梳理信息，然后进行推理，选择合适的方法表示推理的结论。
英语组教师集体展示了人教版PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it?的大单元备课。教研员刘霞老师结合教研活动和课例给出了改进建议：1.我们的课要从生活到课本再到生活！2.实施教学评一体化最重要的是教什么，学什么，评什么。3.注重语篇的意义！继续研读新课标教学理念。把单元备课深入理解，应用，实践，反思。
美术教研组以教研员指导点评课例为教研重点。李元老师充分肯定了授课中的很多亮点，并在交流中进行了细致点评，提出了改进意见。
体育学科教研员陈宪东老师结合课例对本节课进行评价：整节课层层递进，流畅完整，口令清晰。建议：1.尝试分层教学；2.球类运动组织散点队形，多进行动态练习。
陈老师专业的点评启发了我校体育教师在教学设计上的思路，让两位体育老师有了更深入、细致、全面的设计体育练习的新思考。
科学学科的两名教师在教研活动环节先进行了大单元备课展示——第二单元《我们自己》刘洋老师对教研活动和课例展示进行整体评价：教研活动准备充分，体现了科学学科素养；展示课层次清晰，如果在课程设计中，在明确科学概念后，每一环节再加强巩固，学生的感受会更加深刻。课堂中对学生的要求可以表述更加完整，对学生评价更加细致，让学生尝试课堂小结多谈收获。在教研活动中，能积极尝试、探索新课标理念就是一个好的开始。
跋山涉水，步履不停。
山高水长，映照初心。
通过教研员的指导、点评、建议，本次视导对于爱民街小学各学科组教师收获的不仅促进了学校教师的专业成长，更对学校各项工作的开展起到了积极的引领和促进作用。学校将以此为契机，认真落实视导组的指导意见，正视问题和不足，促进教师专业成长，不断提高教育科研水平，力争教育教学质量再上新台阶。