为坚决落实"双减"政策，提高教学质量，作业设计和分层布置可以有效提高学生的学习积极性，激发学生自主学习的兴趣和热情，促进学生的学习主动性和创造力，提升学生的综合素质。
为此，我校在5月23日进行了第四协作组的作业设计交流活动，活动分为教师的作业设计研讨交流和各年级作业展评两部分。
在交流活动中，黄敬老师作业设计涵盖了培养学生听、说、读能力的基础性作业，也有对语篇的学习，学生能够迁移实践运用语言的提升性作业和综合性作业。
原阳老师阐述美术作业即学习活动，重组课时重构单元，建立单元作业目标，优化单元作业结构，增强纵向延续性关系。
体育学科王彦娥老师通过课堂练习掌握单脚踏跳、双脚落地的方法，课后练习让学生在生活中发现可以跳跃的东西，并进行创造性地练习巩固，培养了学生观察力和创造力，提升了技能。
音乐学科任睿琦老师的《吹起羌笛跳锅庄》遵从作业设计的八大原则，做到分层分类，难易适中，可操作性强。反馈的形式不拘一格，文字、绘画或者音乐，不同表达方式的选择在某种程度上也加强了学生各方面的能力。
科学学科陈远莉老师在设计作业时，充分信任学生，以学生为中心设计每一项作业，充分发挥学生的主观能动性。
数学学科梁文文老师从数学专业的角度分析，做到立足学情，作业为学生服务，让学生对完成作业更加感兴趣！
王梦婷老师说在新课程的背景下，语文作业的形式多样，生动灵活的作业是静态与动态的结合、书面与实践的结合、室内与室外的结合、独立与合作的结合。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”活动最后，我校教务科胥萍主任对老师们的作业交流设计给予了肯定和更多的期望。希望老师们把“双减”政策落实到教学工作中去，让孩子们真正感受到“双减”政策给他们带来的新变化。因此就要严格要求自己，一定要多学习新课标，只有对新课标有新的认识，更新教学理念，才明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。