为进一步提升教师素养，推进大单元教学理念在“导引——整合——驱动”课堂教学模式中的实践应用第十五周兰州新区高级中学地理教研组在高二年级举行了“大单元理念下的课堂示范和同课异构”教学研讨活动，全体地理老师参加了此次研讨活动。
示范课环节：
魏彬彬老师的示范课《耕地资源与国家粮食安全》，整堂课思路清晰，环节紧凑，教学重、难点突出，教学设计适合本班特点，学生基本能参与进来，课堂反馈效果良好。
同课异构环节：
张昊老师执教的《水资源与国家安全》，张老师以“阿联酋的海水淡化”探究来导入新课，并设疑提问“水资源短缺的成因”？接着讲解中国水资源概况的相关知识。并及时做活动题巩固，讲练结合，突出了教师的主导作用。
郭维娜老师执教的《水资源与国家安全》，郭老师以学生为主体，采用小组合作方式让学生来展示小组讨论成果。培养学生的团队合作能力，整堂课营造出自由、轻松、活跃的学习氛围，并自然而然的落实了本节课的重点内容。
此次教师示范课活动的开展，为全体地理教师创造了观摩、学习、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现教师队伍的同步成长！通过“同课异构”的教学研讨形式，为老师们搭建了一个交流教学设计和展示教学风格的平台，也为老师们提供了思考的空间和机会，有效地促进了教师的专业成长。
无论是对于执教者，还是听课者，都收获良多。对于执教者，不但能在课堂教学这个舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补，相互切磋与共同提高的目的。对于听课观摩的教师，不但能从三位教师的课堂中对教学活动有了更多角度、更全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师的专业成长。