中编 【读书摘要】
第五章 好的班干部是怎样炼成的
一、什么样的学生适合做班干部；二、班干部通过什么方式产生；三、怎样才能充分发挥班干部的作用；四、怎样培养好班干部。
班干部对于学生的意义在于，学生不是为了在班级中争取某个位置，而是要在集体中找到自己的正确位置，班干部对于班级的意义在于班级不是出于管理需要设置一些岗位，而是出于学生成长的需要，创设岗位来育人。班干部选拔的核心要义是以教师的信任激发学生对责任的自我担当，使其成为自觉的管理者和成长者。
第六章 良好的班风从哪里来
一、该建设什么样的班风；二、良好班风的形成要多久；三、班风建设设计哪些方面；四、我应从什么地方着手；五、风气不正怎么办；六、纪律严了，班风就好了吗；七、如何 能让我的班级学风浓厚；八、班风建设要靠谁；九、好班风能被“看见”吗。
资新班主任应当建立什么样的班风，要根据学生的特点来策划，没有固定答案，良好的班风是优秀班集体共性和个性的统一。这树立班级榜样的时候要特别注意，这个形象最好是从学生中产生，而不仅是班主任指定的，否则易造成被表扬的学生受到孤立，这样的表扬就变成了捧杀。
第七章 怎样开展班级活动效果最好
一、刚接班适合开展哪些活动；二、有必要为学校组织的活动“劳民伤财”吗；三、怎么开展事务性班级活动；四、怎样让班级活动更具教育性。
班主任在设计活动时应该把教育意图隐含在富有吸引力和挑战性的活动任务之中。比如培养班级凝聚力，不是举行一次凝聚力的主题班会，而是让学生投入一场事关集体荣誉、需要协作互助的活动过程中。不要认为学校组织的大型活动劳民伤财走过场，也不要认为学习好了其他各方面自然也跟着好了。每一次活动都是一个集体教育的情境，都是班集体培养的教育契机，需要班主任的指导和引导。
第八章 怎样沟通效果才好
一、该如何平衡各种关系；二、与陌生的学生沟通有捷径吗；三、我该与学生保持零距离吗；四、第一次班级讲话怎样才能成功；五、与学生的群体沟通怎样才能不被动；六、学生报到时，我该如何面对家长；七、报到前的家访，我为什么吃了闭门羹；八、第一次家长会怎么开；九、怎样与科任教师沟通；十、学校其他层面怎么沟通。
师生之间距离应：亲而不纵，威而有度，刺猬法则。对不同学生保持不同的距离，对自卑的学生拉近距离，激发其动力。对强势泼辣的学生稍远以免得寸进尺。第一次班级讲话尤其重要，准备精炼而意味深长的话语。科任老师的问题采用“明请教，暗建议”的方式来处理。
【读书心得】
这本书是一本特别为新班主任预备的导航手册，在一个个真实的案例中，给予周密的分析，帮助新班主任快速走上专业化的道路。我认为，书中经验丰富，对于青年班主任或教师都是有一定帮助的。近期，我学习了中篇的内容，就此谈谈自己学习的感受。
新入职时校领导就问过我们一个问题：你希望建立一个怎样的班级？我想这就是书中提到的良好的班风吧。班风可根据学生特点来策划。起始班级开学前几周，要从各层面多多表扬，如果我们只发现不好的就批评惩戒，那么就会感觉到班级处处是问题，班级气氛会变得消极，而且表扬好的就是间接指出了不好。
建立良好的班风跟班主任的心态关系密切。功利心过强，期望在短时间内取得好成绩，势必造成行动上的操之过急。没有很好的师生情感做根底，片面使用高压政策，治班用重典，会导致师生关系紧张，甚至会使自己渐渐走向学生的对立面。这样的不良心态还反映在学生和班级表现有了一点成绩，便得意忘形；遇到挫折时，便灰心丧气，埋怨学生不好教育，家长不协作等等。
我们要学会对自己宽容也对学生宽容，容许学生犯错误，甚至容许学生反复犯错误，在改正错误中成长，让班级进展在不断纠偏中前进，在此基础上，鼓舞积极的班级舆论，适度地要求纪律；制造良好的学习气氛和环境，树立班级中的“典范人物”；创设自已班级的“行为品牌”，最终在和谐安康的气氛中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
供稿：王思明
审核：张忠钢