夏日悠长，绿意昂扬，繁花未落尽，荠麦正青青。在这初夏的季节，郭文佳老师给我们带来了一节有趣、有效、有爱的课堂。
教学中，郭老师先出示泥塘图片，当学生透过图片感受到泥塘的破败后，引导学生利用课文的语言读出这种不喜，紧接着直接让学生模拟青蛙，帮着青蛙吆喝，随着泥塘越变越好，青蛙的吆喝也越来越自信，越来越大声，生动的情境持续激发着学生读的热情。
在这堂课中，郭老师让学生亲近文本，与文本碰撞，让学生的“个性”在语文课堂中尽情地流淌。“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒是挺舒服，不过，要是周围有些草就更好了”。郭老师抓住“不过”二字，引导学生感受前后意思的转折，猜想这个转折的原因，让孩子们体会说话的艺术。
在课堂教学活动中，郭老师充分发挥了老师的主导作用，完美地体现了学生的主体地位，用丰富的肢体语言和及时有趣的评价，引导学生学习。课堂教学循序渐进，并且处处充满欢声笑语。
郭老师允许学生“仁者见仁，智者见智”。努力实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。让学生们“悟”得其神，“练”得其法，学生的个性与学习智慧得到尽情展现。孩子们绘声绘色的表演，也为课堂增添了色彩。
郭老师充满趣味性与师爱的课堂获得听课老师的一致好评，各位老师针对本节课各抒己见，都有自己的心得和收获，并针对每个细节都做了很好的剖析和概括，让每位老师都受益匪浅。
语文学科主任代慧丽老师针对郭老师的课进行了“小学语文怎么教”的主题教研培训。课堂四有应牢记在每个老师的心里。
我们的课堂要勇于挑战传统的模式，不能用一个不变的标准来认识自己。因为生命是多元的、变化的，决定了教育必须是多样化的，而不是刻板化、模式化，好的课堂总是会在变化中收获教与学的愉悦。
教育的作用是帮助学生来丰富生命的色彩，拓展生命的宽度。比如适应生活、独立生活、感受生活。课堂需要老师根据自己固有的知识、能力、水平、特长来逐渐形成自己的教学风格。
最后由王校长对本次公开课及集体教研进行总结，王校长指出公开课是一个学习与借鉴的过程，是一个反思与提高的途径，要善于去学习，用心备好每一堂课。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过本次活动推进了我校语文教研活动的开展，提高了教师业务水平，在我校形成了美美与共的良好氛围。