为了切实将新课标理念落实到课堂教学中，促进团队教师专业发展，小语“1+10团队”和“语数一班”继续开展新课标解读活动，本周由实验小学沈静老师以钉钉直播方式做专题引领，解读内容是《发展型学习任务群——“思辨性阅读与交流”任务群解读》。
沈老师从四个方面进行解读与案例介绍
解读与设计的依据
单元整体概要
大单元学习任务群设计——四个任务
反思与改进
参培教师们的认真学习与笔记反思
课程标准指出在语文实践中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；这个主要是针对于思辨性阅读来说的。那么思辨性的表达是负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
通过沈老师的分享，让教师们更加明确学习与实践的方向。
第一，对于新课标的学习，还是要吃透教材和研究学情。研究教材和学生，才能够具备发现问题的慧眼。才能够学会挖掘和利用一切因素，使自己的教学更具智慧性和高效性。
第二，实践出真知，要相信自己的教学经验和教学智慧，不要被新课程标准当中一些暂时还不能理解的模糊的字眼吓到，或者是打晕。踏踏实实的上好每一堂课，上好每一堂常态课。
第三，理论来源于实践，作为一线教师要不断实践，从经验出发，最后升华到理论。
此次活动又让我们对“思辨性阅读与交流任务群”有了更进一步的理解，学习新课标，践行新课标，我们任重而道远。
编辑:高俊宇
审核:张无非
图片:小语“1+10”团队
语数一班全体成员