从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑,
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的自然延伸和过渡。
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。因此我园与九小携手同行，共同设计了活动方案。
同时为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，2023年4月，我园精心策划并认真组织开展了幼小衔接活动。
参访小学，
初探小学，
赴一场成长之约……
即将毕业的大班孩子对未来的小学生活充满了期待。
“小学里面好玩吗？”
“小学的教室里是什么样子的？”
“小学里藏着哪些秘密呢？”
带着好奇又激动的心情，孩子们兴高采烈地走进美丽的校园，开启了他们的“小学初探”之旅。一双双好奇的小眼睛应接不暇，迫不及待地想去看一看校园里的每一处风景。
参观校园环境
在小学老师的带领下，孩子们漫步在校园的各个角落。高高的教学楼、大大的操场和长长跑道、与幼儿园不一样的廊道环境，一切都让孩子们感到新鲜。认真地观察着校园里的每一个角落，努力寻找着小学和幼儿园不一样的氛围，教学楼、功能室………去想象未来属于他们小学生活的样子。
体验小学课堂“大手拉小手”
为了让孩子们有更深刻的小学课堂体验，他们化身“小学生”，沉浸式感受小学生端正的坐姿和上课的氛围，提前体验作为一名小学生的学习生活。
这次参观小学的旅程为孩子们的幼小衔接上了生动的一课，孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验。近距离地初步感受了小学与幼儿园学习、生活的差别。不仅激发了幼儿对小学的期待和向往，也为顺利进入小学奠定了良好的基础。
幼小衔接是幼儿步入小学阶段的过渡期，也是教师、家长、幼儿要面临的重要课题，幼儿园和小学有责任有义务为即将升入小学的幼儿做好身心各项准备，教师和幼儿园需不断加大渗透幼小衔接的科学理念，由于，小学与在幼儿园的生活有较大差异，脱离备受关注和照顾的家，步入小学的新环境、新朋友、新老师，需要重新适应社会集体生活，心理变化起伏大且普遍焦虑，造成在陌生环境里适应能力较差。教师必须注重年龄段之间的衔接，在身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等各方面开展。因此我园与九小开展了教师换岗交流活动，从两种不同角度去观察和探索幼小衔接出现的问题，用最优的方法提升衔接的自然度。
为增强幼儿园与小学的沟通，促进幼儿园教师与小学教师的交流，我们召开了幼小衔接经验交流会，其中老师们各抒己见，一同交流探讨幼小衔接从幼儿园出发和从小学出发两方面应该做哪些准备。共同搭建一座成长之桥，夯实基础，让孩子们开开心心安稳渡过幼小之间的长河。
即将步入小学，劳动对孩子身心而言极具重要意义。 劳动促进孩子的良好成长劳动教育是“五育并举”的重要一环，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一课。劳动，强调知行合一，是创造物质财富和精神财富的过程。
通过动手实践，出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养正确的劳动价值观和劳动品质。劳动教育是知识的躬身修行，是创造真实价值的手段。
在劳动中，孩子通过肢体运动更好地帮助大脑活动。增强洞察力和感知力，促进肢体和大脑的发展;在劳动中，增长孩子的生存技能、促进亲子关系、培养人际关系处理能力。为未来人生价值观的养成打下基础。
因此我园五月开展了“我是小小劳动者”打卡活动，我们一起来看看小小劳动者的身影！
幼儿园和小学是相互衔接、相互呼应的两个教育阶段，做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键，通过搭引桥、缓坡度，助力身心平稳“过渡”。让幼儿能够在进入小学后更好更快地适应小学生活，相信幼儿园的每一位宝贝都能够迈着自信、从容的脚步走进小学，开启新的生活。我们经历着，记录着;我们创造着，也期待着。期待孩子们在成长这一趟永不停歇的列车上，开往更辽阔的未来，看到更高更远的大世界!
邵东市九龙岭镇中心幼儿园
小编：欧阳丽莎
审核：唐精霞