为推进落实师德师风建设，加强巩固立德树人根本任务，弘扬新时代教师道德风尚，建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。三塘中心小学开展了“弘扬师魂 铸就师德”师德师风先进事迹宣传报道活动，以此激励全体教师不断提升自身政治素质、业务能力和育人水平，在教书育人的岗位上为党和人民的教育事业作出新的更大的贡献。
汤斌，男，现年34岁，大专学历，党员，中小学一级，三塘乡石柱小学校长。连任该校校长11年，担任班主任工作15年。全乡数学教学大比武中，取得乡第一，2018年被评为全县教育系统优秀教师，同年获得全乡数学学科带头人，“学高为师、身正为范”等。主持学校工作十多年来，坚持走“改革、创新规范、提升”之路，学校变化翻天覆地，办学水平大幅提升。2018年邀请村成功人士对操场进行硬化，购置了篮球架、滑滑梯等。通过建立了安全工作预警、应急责任追究三大机制，狠抓学校安全。
一、加强理论学习，提高思想素质。
作为一名村小负责人，他将教学理论学习同政治理论学习有机结合起来，扩大学习范围，增强学习效果。他时刻不忘党员身份，群众路线教育等上级部门提出的各项相关要求，提高了理论水平。在有关政治方向、重大原则问题上，能旗帜鲜明、立场坚定，坚决贯彻三个代表重要思想和落实科学发展观，把三个代表重要思想和科学发展观落实到实际工作中。
二、身体力行，做师生表率。
作为一名村级小学负责人，在实际工作中，即是校长，又是教师，还可能是学生的临时家长，这大大增加了工作量。在师德方面，他爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。日常生活中，能以一个党员的标准规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关爱每一位学生，以无私心才能无畏来对待各项工作。在教学方面，始终坚持素质教育的理念，把它作为相对稳定的精神力量，在教学中运筹帷幄。平时认真学习了许多先进的教育教学理论，深刻领会到新课标精神，也认真反思了自身教学实际，研究学生，探究教法。不断提高自身的业务知识，利用休息时间钻研各种教育教学方法，运用良好的教育教法服务于学生。参加工作自今，我所担任的教学班成绩一直在全乡名列前茅，两次担任的毕业班教学成绩，均取得优异成绩。在学校管理上，不断完善各项管理制度，力争用人性管理制度管理教师、管理学生，管出成绩、管出名誉。
我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如：《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”，所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。从十多年的教学生涯中，我领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格。回顾走过的路，我只想说：唯一欣慰的是我问心无愧，因为我一直在奋斗，一直在努力。
学校是我家，学生就是咱的娃。我从教6年，兢兢业业，勤勤恳恳，时时刻刻履行着一个人民教师的职责，为人师表，用心呵护学生，用爱心激励学生，感化学生，从不敢有一丝懈怠。
一、爱心奉献，学生一个都不少 。
“热爱学生，尊重学生，努力帮助学困生，一个都不能少。”这是我当班主任的理念，爱心奉献，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在小学的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的，取得了显著成效，深受学生爱戴，家长好评，实践了我当班主任的工作理念————“一个都不能少”。
二、无微不至，学生感受到家的温暖。
“学校是我家，我家就是学生家，学生就是我的娃。”师生如父子，我时常把学生视为自己的孩子，无比的关爱每一个学生，无微不至的关怀，让学生感受到家的温暖，弥补了学生遗失的父爱。
三、诚心奉献，学生求学路上不孤独。
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想：上学期末，由于天气干燥流感袭击，还买了几个热水瓶，放在办公室，供学生喝茶用。
四、“黄金搭档”，发挥各科教师纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，我把本班的任课教师请的我的住室，同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，随便吃顿便饭，学校领导时常称我班的任课教师为“黄金搭档”。我总是慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信。
奋进笃行从师路 孜孜求索书芳华
她，细心，无微不至；她，博爱，视生如子；她，忠诚，克尽职守，她是余干县三塘乡沾溪小学一名普通的乡村教师——姚群。初识姚群，就会被她身上沉稳笃定的气质所吸引，谈吐之间，却又力透出一种阳光与坚毅。在她的背后，我们看到了一串坚实的脚印与硕果累累的工作成果，看见了基层教育工作者别样的风采。
姚群，女，1995年5月生，2017年参加工作，现任三塘乡沾溪小学六年级班主任。从教6年，从普通教师到先进个人，从业务不精到睿智笃定，姚群老师始终兢兢业业、脚踏实地，用无私的爱呵护学生，用谨慎的言行指正学生，用高尚的师德塑造学生，用渊博的知识充实学生，受到领导、同事和学生们的尊重与赞扬。近年来，她多次获得校级、乡级“优秀教师”“优秀班主任”“教学标兵”等多项殊荣，是学生和家长心目中名副其实的“最美教师”。现将其主要事迹介绍如下：
用忠诚守卫三尺讲台。在姚群的心目中，教育是一片圣土。身为基层一线的青年教师，她忠诚于党的教育事业，在这片圣土上耕耘，用自己的责任、青春、心血和智慧换得学生的成长、成人与成才，演绎多彩的人生之路。从教以来，只要可以坚持在岗位上，她就不会请假。她多年住在学校职工宿舍，每周只回一次家；自己胃病需要诊治，她一直拖到孩子们期末考试结束。2022年，鄱阳教育系统提出“归雁计划”，很多在外任教的教师都可借此机会回到家乡的学校任教。当时，姚群也非常想回到家乡，回到父母身边，但想着她已经带了五年的学生马上进入六年级毕业班，看着那一张张质朴纯真的小脸，她甘愿放弃了这次宝贵的回家乡任教的机会，继续在农村小学任教，留在了她深爱的孩子们身边。在教育这块沃土耕耘，姚群始终捧着一颗火热的心，用她的高尚品德、用她的爱岗敬业、用她的美好心灵、用她的履职尽责展现着一线青年师的忠诚与担当，换得学生的成长、成人与成才。
用责任担负育人使命。姚群深知，对于小学生来说，孩子的心灵塑造在很大程度上落到了班主任身上。在农村小学，绝大部分的孩子来自普通家庭，可以说，大部分学生并不是“天之骄子”，但在姚群老师眼中，每个孩子都是独一无二的，她坚信只要对症施教，也会培养出优秀的人才。姚群老师认为，在对待学生的问题上，最大的责任是教会学生做人，让她们拥有健康的人格，帮助学生树立正确的人生观价值观，这样才能成为社会上的有用之才。日常教学中，姚群不仅抓学习，还抓管理。一颗心要分成几十颗甚至几百颗，德育与教学两手一起抓。对家庭并不美满的孩子，她放弃自己休息时间，多次家访与家长沟通，培养孩子生活能力；对成绩落后的孩子，她总是能发现孩子身上的闪光点，调动起孩子学习的积极性。今年年初，姚群老师的得知学生父母要离异，孩子跟着妈妈，需要转学。学生和姚群老师的感情非常深厚，不愿意转到别的学校。姚群老师得知情况后，多次和家长沟通，终于得到孩子妈妈的同意，由她带着学生住学校，和姚群老师一起生活、学习。现在，学生的成绩稳步，性格开朗，是一个品学兼优的好孩子。在姚群老师眼中，每个孩子都是小太阳，只要发现他们身上的闪光点，建立起孩子们的自信，都会绽放出属于自己的光芒。正因为这充满爱与责任的教育理念，姚群老师也收获家长们的高度认可和赞扬。
用专业谱写人生精彩。善于“磨”。课堂上，姚群老师的教育方式从不是枯燥无味的，更多的是通过精益求精的研磨，带给孩子们活泼多彩的课堂。不管是校内教研、还是各级赛课、展示课，她非常珍惜“磨课”的机会。很多时候，月亮挂上枝头，姚群的身影依然映照在窗户上伏案思索。在姚群老师的努力下，她学习到的教学理论在实践中不断内化吸收，教学能力迅速提升，课堂驾驭能力不断增强。她那集趣味性和启发性相融合的灵动课堂，成为了孩子们最期待、最喜欢的课程之一。专于“教”。在教育的百花园里，姚群执着、勤恳地耕耘着。课堂上，姚群老师总是能敏感捕捉到细微的教育基因，并由此产生教育的灵光，把它转化成有益的教育资源，产生教育的闪光点。她总能在课堂上抛出一些旁征博引的小典故，中国百年史、红色历史、奥运健儿为国增光的故事，都曾出现在她的课堂上，既扩充孩子的知识面，又树立孩子的家国情怀……乐于“带”。姚群老师有扎实的教学水平，课后会与同事交流教学，她总是毫无保留的把自己掌握的知识传授给同事，让更多的人能够掌握教学技能，产生更好的教育效果。从教材的解读梳理、教学目标的确立、教学环节如何设计，再到课堂的引导讲解，她都会耐心细致的讲给其他老师，不遗余力，倾囊相授。从一年级带到六年级，因为对教学的执着和专注，姚群老师所带的班级成绩始终保持全乡前列。
用师德守卫桃李芬芳。从教多年，姚群老师明白，没有高尚品德的老师无法教出拥有高尚情操的优秀学生；缺乏敬业精神的老师不能带出有高度责任心的学生；人格不健全、心灵不美好的老师更无法培养出身心健康、德智体美全面发展的学生。从参加工作那天起，她便立志要成为师德高尚的人民教师。面对无规矩、调皮捣蛋的学生，她一次次家访，现身说法，以理服人；有些家长对孩子关注不多，孩子需要课外书，她就自掏腰包为孩子课外书；疫情期间，她精心准备线上辅导网课，关注每位学习的心理变化……尽心竭力守卫孩子健康成长。在班级群里，姚群老师还会经常发送一些温馨提示，有的是提醒指导学生调整作息时间、合理安排学习任务，有的是引导家长通过家校合作、指导有方，更好地促进学生的成长。一有时间，她还会通过视频进行家访，了解学生的学习生活情况，在线为孩子们答疑解惑。
无名小草，一样能铺就无垠的草原；扎根基层，一样能为党旗增光添彩。姚群，这样一位普通的教育工作者，她用对理想信念的执著追求，在党和国家的教育事业中奉献着自己的青春和智慧，书写着璀璨的人生芳华！
平凡教学路 坚守育人心
我叫宋德妹，毕业于南昌师范学院，2017年开始成为余干县三塘乡一名小学教师，踏上教师三尺讲台。时光荏苒，白驹过隙，一晃已有六个年头，但许多记忆却始终历久弥新。依然记得那年夏天，选岗结束的我正式踏上去往任教学校的路，作为一名他乡“游子”，不晓方言、不识乡路，也是在开往目的地的公交上，第一次知道原来我即将任教的学校名为“北圩（wei）小学”而非“北圩（xu）小学”。一路上，心情即紧张，又期待，更多是对美好未来的憧憬。然而当破旧的校园建筑、满园的黄泥杂草映入眼帘，我感受到了前所未有的心里落差；走进学校，没有升旗台，教学设施落后，门窗破陋不堪，教师宿舍是从教室圈出来的，没有热水器、更没有洗漱间，我甚至想过逃离......，却是学生让我坚定了信念。记得第一次步入讲堂，班上只有六名学生，穿着普通却干净整洁，看着这一张张稚嫩的脸庞，一双双充满对知识的渴望和对未知世界好奇的眼睛。我沉默了，酸意直冲鼻尖，“我要教好这些孩子，做好他们成长的引路人，生活上即使困难再多，我也要迎难而上”，这是我当时内心的独白。而再以后的日子里，经过和孩子们的朝夕相处，我更加坚定了自己的选择，更加坚定要为了这些孩子们、为了偏远乡村教育事业坚守初心！但万事开头难，初上讲台的我内心忐忑，自知责任重大，却又有些不知所措。经常会想，我能教会他们什么？我怎样才能教育好他们？和学生交流，他们喜怒无常，第一次给学生布置作业，有的学生不会做，我就暗自问自己该怎么做才能让学生在学习上有收获？现实告诉我，我已经选择了做教师这个光荣而艰巨的职业，我已经步入了传授知识的这个神圣的殿堂，我已经承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾去教好每一位学生，在教书育人的过程中，我要在人生的沙漠里播种绿洲，在生命的童山上播种花草，在社会的沃土中播种希望，让学生绽放出青春的花环，在知识的海洋里苦作舟。
我始终坚信，一名优秀的教师，将成为着凉学生前行的一盏明灯。在我的班上有这么一位学生，家中姐弟三个，自己又是残疾。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生我总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中该同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”学校很多学生的父母在外打工，农村留守儿童性格孤僻，我有时间就会利用课后时间或者双休日深入她们家庭，带领她们玩游戏，说悄悄话，和爷爷奶奶拉家常。她们把我当成了朋友，喜欢和我分享他们的所见所闻所想，渐渐的，教书是虽是我的工作，却也成了我的乐趣，我与学生共进步、共成长。
最后，我想说，三尺讲台无悔，多彩粉笔书写人生；历尽艰辛与坎坷，终身育人苦与乐。感谢艰苦锻炼了我的人生；感谢当老师给了我一个“缘分”；感谢同行的支持与鼓励；更感谢我所教过的所有学生。我目睹了教育的变化，也见证了学生的成人，教育是一种幸福的生命状态，更是一种优雅的生活状态，这是我教学生涯最大的收获。
心中有爱 扎根农村
吴露露老师积极践行社会主任核心价值观，师德师风好，热爱教育事业，热爱班主任工作，关爱学生，具有正确的人才观和高度的责任感。善于学习，勤于思考，班主任工作扎实有效，所带班级有良好的班风、学风，学生有明显进步，素质得到全面提高；14年内，所带班级学生无重大违法、犯罪行为和重大安全事故。坚持家访。我老师充分认识到家校合力对学生健康成长的重要性，多年来利用晚上和休息日坚持家访。至今对该班学生已进行过100人次以上家访。此外，平时主动与家长保持电话联系。通过家校密切联系，优秀生更自信更努力，差生也积极向好，思想品德和学习成绩都稳步提高，学生喜欢，家长满意。去年以来，已有20多位家长来电来人向学校感谢吴老师辛勤、清廉并卓有成效的工作。
爱生如子。吴老师在班主任经验介绍时说过：每一个学生是否成才成人都关系到一个家庭，甚至一个家族，教育失败的1%对于相关学生及其家庭来说就是100%。吴老师对学生有强烈的责任感，更有深厚的关爱。2014年5月，吴老师所带班级的张成山同学因打球扭伤脚不能走路，又无人接送，为了不耽误迎接期末的学习，吴老师把张同学接到家里与儿子一同吃住，连续半个月，张同学期末取得优异成绩此事在师生、家长中广为人知，令人敬佩。
爱心、细心加上耐心，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫王军伟，父母都已年老，自我又是残疾。家里生活艰苦，自我又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生王老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，用心表扬帮忙他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮忙他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的!”吴老师对学生有高度的爱心和职责心。她认为：作为一名教师，不放下任何一名学生就应是最基本的原则。吴老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续持续良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自我的一份力量与职责，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
涂三华老师是三塘乡新桥小学的一名乡村教师。从教二十年来一直担任班主任工作和学校教务工作，一直坚守在农村教育的第一线，辛勤地耕耘，默默地奉献。她注重为人师表，不断提高自己的事业道德修养。本着负责任的态度做好自己的本职工作，无论是教学还是教研，无论是管理还是教学成绩，都表现突出，赢得了师生的好评，多次受到上级部门的表彰。关爱留守学生、后进生等，用一件件小事，一点一滴的行动去诠释一名教师对教育事业的忠诚，她用自己的言行把人格的丰碑铸进学生的心灵。班上一些“留守儿童”由于远离父母、远离亲情，她始终担任着孩子们生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友的角色，在她的呵护中，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
她忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生，曾多次获得中心学校“优秀教师”，“优秀班主任”2010年被评为“全县优秀班主任”，2013年被评为“全县优秀教师”2013年被评为“全市师德先进个人”。
青春因爱而美丽
李维娜老师是江西省余干县三塘中心小学的一名普通的女教师，长期从事班主任工作。自2003年执教以来，一直以勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。20年来，她一直向着心中的“最美”努力前行，作为教师，她能称得上是“最美教师”。
一、教师之“美”美在心中有德。
孝敬父母，以德为先。她的教学生活是充实的，家庭生活也是幸福的。但天有不测风云，11年前，她的父亲生了大病，需要马上手术。听到这消息她心急如焚，马上到教导处请了假，去医院照顾父亲。销假后的她尽管已是精疲力尽，但她依然想方设法将自己耽误了几天的课程为学生补上。也正是在这段时间市校本教研现场会将放余干进行，县教育局指定我们学校和其它两所兄弟学校一同组队，进行同课异构的教研活动，学校也选派她作为主要成员去参加授课。这次教研活动需要投入大量的精力。在这样的情况下，她毅然接受了这次提高教学业务水平的机会。忙碌的日子持续了将近半年，她的父亲需要母亲的陪伴，她的哥哥姐姐们又长期在外工作，家中的一切事务都落到了她的肩膀上。为了照顾年老的奶奶和年幼的侄子，侄女，她一下课就拖着沉重的双腿，尽可能地为一家老小做点可口的饭菜。忙碌完家务，等家人都入睡了，她再拿起教科书，钻研教材，为来天的教学作好充分的准备，也为即将到来的现场会作准备。那段时间内她整整瘦了十多斤。但病魔还是夺走了父亲的生命，在那段时间，她的情绪非常低落，但又时刻提醒自己不能把情绪带到课堂上。每次走进教室看到孩子们那一张张可爱的笑脸，她又变得坚强起来。“百善孝为先”她时常教育孩子们一定要做个孝顺的孩子，而她也没有辜负父亲的期望，在那次的现场观摩中尽情展示了她的教学功底，得到了与会老师的充分肯定。
二、教师之“美”美在无私奉献。
用自己的行动感染同事。在教学领域，她在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方法营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。每次，学校开展的活动，她都带头积极参加，多次获得县级和市级荣誉，并能从中体验到快乐。虽然20年来学校对老师综合评估时，她的考核分数总是名列前茅，可是她并没有因此而停止对教学的钻研。去年十月份的一个夜晚，她突然发高烧。由于是半夜，家人都睡熟了，不想吵醒家人，一直挨到了天亮。当医生打算帮她打点滴时，她连忙摇摇手说：“今天我有几节课要上，不能打点滴，你还是开点药吧！”吃了药过后，感觉好些，就又回到了学校。这是出于一种她对事业的钟爱，长年积累下的职业本能。也正因为这样，她的行为最终得到更多同仁的认同与他们的尊重。
三、教师之“美”美在心中有爱。
爱护学生，言传身教。人们常说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。没有爱，就没有教育。”她努力地关爱着每一个学生，从不放弃任何一个学生。在前年她任教的一年级中有一名学生，她的父母离异，现由父亲这方抚养。由于她是新来的，对班上的同学不熟悉，下课也是孤独一人。她想这个孩子这样长期下去，性格会有缺陷，就让班上的女生主动找她玩耍，她也经常与这个孩子聊天，并保持与家长的联系。这位孩子的妈妈是广州的，离这里比较远，孩子又是刚刚离开妈妈，心中总有些想念。每次当这孩子不开心时她会主动打电话给这个女孩的妈妈，让她与妈妈聊聊天。时间久了，这个女孩子比以前开朗多了，脸上时不时挂着微笑。学习也比以前有进步。像她这样的学生有不少，每一次的改变使她清晰地认识到：身为教师，就要用心地走入孩子们的内心世界，有的放矢去引导和帮助他们；只有用爱去拥抱孩子们，才能达到好的教育教学效果。
美，不在形式与表面，她在心间，在对事业的真爱中，在用心做事之中。