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五月榴花照眼明,
枝间时见子初成。
又是一年芳草绿，
翠微园里争朝夕！
如果说，教育是一场温暖的修行，那么，教科研是一场向美而行的遇见。为了进一步提升学校教师课题的研究能力，实验小学教育集团全体教师一同踏上“校本研修”之旅，同学习，共成长。
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会议伊始，朱志军副校长就4月份的素养考试获奖老师进行了表彰，充分肯定了老师们过硬的知识素养，并对未来的他们寄予殷切希望。
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课题研究作为一项群众性、大众化的教育研究，它能有效帮助教师解决教育教学中的问题促进教师专业发展，但作为一线的教师总是忙于教学对课题的研究缺乏整体的认识，甚至有些教师不会做课题。针对以上问题，学校特将此次活动共分以下三部分展开：
对于课题研究我们一定要脚踏实地，勇于创新。同时我们也要确定好自己的位置，在课题研究过程中不要超过自己的能力范围；不要过于追求“高、大、上”，课题范围越小越好；不要盲目追求全面系统。课题研究最重要的就是要追求极致完美，不论是确定课题还是课题的研究过程，都要做到细微处。
培训会议中，骨干教师就自己的选题经验进行汇报。王崴玮老师以课题的黄金圈思维为主题，做了选题方面的具体分享。从我们为什么要做课题出发，到课题研究的选题要有明确的问题导向，从教学实践中提出问题并解决问题。其目的在于服务课堂教学。并强调课题研究应在之后的研究过程当中进行有效推进。
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陈炜敏老师运用理论与案例相结合的方式，围绕“怎么选题” “怎么给课题取题目”两个方面展开培训。由浅入深介绍了课题研究的多个要点，从如何选题、如何确保选题有研究价值、如何确定课题研究是可行的、如何保证课题研究具有操作性等，事无巨细，清晰明了，令老师们深入了解课题开题过程各环节重点和注意事项，与此同时，陈老师根据调查事实，身边的教学经验，接地气地从一线教师角度出发，让每一位老师在给课题取题目方面有更直观的感受。
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朱伟敏老师从“课题哪里来、怎么写研究报告”两个方面进行了课题个人经验的分享。她指出，研是教与学的支架，课题的总结更是教与学的审视与回顾，课题，不仅仅是课题，更是教学道路上前进的支架。从自己三次修改《“三二一”：探索校域内教学研评一体化的小学语文高段命题的策略与实践》，通过自己深入的思考和研究，对课题有了一定的感知。朱老师最后寄托：每个人的成长是不一样的，无法复制与套搬，但只有让身和心一起上路，才能获得真正的成长！
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教科处林顺副主任以余琴老师的课题故事为例，让课题从教学事件中产生，让课题从教学过程中出现的问题出发，进行研究。课题研究要做到四点：1、做课题从模仿开始。2、类比的思维很重要。3、学法呼上，仅得其中。4、切口越小，越容易写出好课题。让老师们深入了解课题开题过程中各个环节的重点和注意事项。从不会写课题，到模仿写；从和别人的课题类比到与自己的各种不同想法进行类比；从看着别人写到学习别人的写法，让课题一步步在实践中逐渐成型。
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“一番纵论拨云扉，清泉潺潺涌心间”，老师们的倾囊相授既全面的为大家解答了课题研究的相关问题，也用他自己的亲身经历启示着老师们如何在新课标背景下积极开展各项课题研究，更是鼓励青年教师们要积极学习，不断进步；不忘初心、牢记使命。
最后，学校鼓励各位教师认真学习积极并参与各项课题研究。乘势而上正当时，策马扬鞭再奋蹄。让我们不断追随引领者的步伐，一路耕耘，一路芬芳。实验小学教育集团必将踔厉奋发，笃行不怠，再创佳绩。
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如果说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂；那么校本研修则是教师专业发展的心灵盛宴，她唤醒着灵魂，润泽着心灵，激励着每一个怀揣梦想的教育人砥砺前行的脚步。
照片：郑敏意
文字：虞湘虹
审核：陆丽
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