课堂因互动而精彩，学生因自主而发展

“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。教育的本质在于促进学生的发展。新课改要求把课堂还给学生，互动式课堂中教师扮演引导者、协调者和参与者角色。2023年5月19日至24日，邓庄联校在九年一贯制学校开展了课改展示及联校公开课评选活动。先后有十四位教师参加了这次讲课评课活动。邓庄联校李保江校长，吴绍杰校长，九年一贯制学校杨泽锋校长及教师，邓庄小学的部分教师参加了此次活动。

这次公开课活动以“目标教学”为主导，要求教师以小组活动为主要形式组织教学。高效的课堂并不是我们认为的老师把本课所涉及的知识点及内容填鸭式的教给学生，而是需要学生的有效配合及轻松而愉快的掌握知识点。以引导式教学代替填鸭式教学，更有利于激发学生的求知欲望，让学生主动去寻找探索课本重点，不断发出质疑并提出疑问。

《手指》郭小洁老师从激趣导入，引导自主阅读，对比阅读，到匠心独具设计推荐手指干部的小组合作学习，再到多次补充背景资料，帮助学生理解作者“趣味的艺术创作风格”

李会荣老师数学课

韩志芳老师的《要是你在野外迷了路》在教学中设计了多种形式的读文识字活动，巧妙地把识字、朗读有机结合起来，提高了语文学习的教学效果。

联校吴校长在观看小组活动

张梅艳老师的物理课《电学实验专题》教学环节清晰明了，教学过程生动有趣。课堂中紧紧围绕物理新课程标准，处处体现联校课改要求，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。突破难点时，巧妙的设计了学生实际操作练习，既体现中考要求，又让学生在动手操作时体验到获取知识的快乐，使初三的物理复习课也变得生机勃勃，活力四射。

常胜婷老师教学环节设计主要从法律无处不在（个人）、法律起源（社会）、法治助推中国梦（国家）三个方面进行探究，让本节课从个人层面、社会层面、国家层面层层推进，由浅入深的进行。通过小组合作竞赛的形式，让学生积极参与课堂活动，从生活实际，联系到中国梦，达到了道德与法治课培养学生的兴趣和树立学生的理想，注重价值观，提高法治素养的目的。

赵春霞老师利用问题导向，让学生带着问题学习王选的《我一生中的重要抉择》，老师把课堂还给学生，充分利用自学小组合作的学习形式，发挥组长的带头和当小老师的作用。在此基础上，老师归纳答题技巧和方法，让学生能学有所获。

孔录平老师数学课，联校李校长在旁边观摩小组活动。

郭雪红老师的数学课

白秀娟老师的《草船借箭》以“神机妙算”为切入点，尊重学生的阅读体验，通过读体会诸葛亮血肉丰满的人物形象，进而搭建一个人物与整本书阅读的支架，激发学生阅读古典名著的兴趣。

刘晓晓老师运用实际法和小组合作学习的方式让学生在真实的情景中掌握描述外貌的句型。并在课堂教学中展开小组表演、游戏、报告等多种活动，给学生提供了更多的合作与交流的机会，进行探究性学习。

七年级葛翔宇老师数学复习课

葛翔宇老师利用知识框架图引导学生回顾第九章知识点，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系。并且把课堂还给学生，将学生分组完成老师布置的任务，使每一位学生都参与到课堂当中来，让学生来讲解习题，在讲解中遇到的问题和出现的错误，有针对性地进行讲解和学法指导，同时教学中通过恰当的方式让学生理解解题的依据。

王新莲老师上《紫藤萝瀑布》时，引导学生品析文中的重点语句，徜徉于优美的语言中，感悟人生的美好和永恒；指导答题方法，注重归纳整理，重点突出；自主学习与合作探究相结合， 学生在轻松，快乐的氛围中学有所获。

秦维利老师的《青年友谊圆舞曲》，不同拍子，强弱分明；分析歌曲，增加知识；教唱歌曲，快乐轻松；脚踏三拍，舞动青春。

邓志民老师的地理课《巴西》利用学生感兴趣的乒乓球，篮球，足球引入课题，带领孩子们领略巴西风情，在愉悦的氛围中学习知识。

学生小组活动

学生小组活动

李校长，杨校长及其他联校领导，我校初中老师在听课。

老师们听得认真，学生们学得投入

联校吴校长及其他领导，我校小学教师和邓庄小学教师在听课。

初中组老师们在评课

小学组听课之后的评课环节，老师们畅所欲言，各抒己见，一次次把评课活动推向高潮，吴校长对这次活动充分肯定，认为我校组织的目标教学，小组合作，自主学习，开展扎实有效。让学生在快乐中学习，而不再是一味的听老师讲授知识，被动的学习，最好的教学状态应该是学生变“要我学” 为“我要学”的一个转变。教学中，教师们将通过新颖的提问法、激励法等调动学生积极性，引导学生分组讨论，协调学生学会相互配合，实现师生互动、生生互动，让学生在互动中实现自身的成长。