如切如磋共教研，齐头并进共成长。 本学期我校生活语文教研组在学校教导处的指导下，以新课标理念为导向，以学校工作计划为核心，切合教学实际需要，围绕“以生为本，打造高效课堂”的教研主题，有效开展生活语文学科教学研究，始终把培养、提高学生生活与社会适应能力作为教学的出发点和归宿，通过课题研究、集体备课、课例展示、评课议课、校本论坛、读书交流会、信息技术2.0培训等形式，积极研讨教学策略，寻找适切的教学目标，扎实落实个别化教育，在不断探索和反思中总结成功经验，建构实践样本，提高课堂教学的有效性。
加强教研组研讨力度，深入学习新课程标准，深挖教材内涵。组织教师结合本学科特点从不同的角度谈了自己对新课标的认识，或以教学的实施情况谈新课标在课堂落实中的表现；或从教学实际出发，谈学生学科能力的培养；或从学情出发，讲述新课标对教学的指导作用；或从案例出发，谈如何依据新课标培养学生的学科核心素养。老师们严谨的治学精神和认真的学习态度，为创建高效课堂打下了坚实的基础。
行而不辍，未来可期。课题研究不仅是提高教师教育教学能力的有效途径，更是不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。
为更好地落实课程目标，关注学生的个体差异和特殊需要，对学生进行有效性地言语康复，提高学生的书写能力，注重潜能开发和功能改善，将发展的可能性变为发展的现实性，为学生健康发展、融入社会打下基础，本学期在组内老师的共同努力下，我们成功申报了两项课题：即墨区级课题《培智学校语言康复教学研究》和青岛市级课题《培智学校写字教学有效性的策略研究》，并分别获得立项。
课题负责人孙彩霞老师明确了课题研究的目标和课题研究的内容，详谈了课题研究的具体措施，并安排了近期要完成的具体任务。在课题推进的过程中，课题组成员认真开展反思教学，调整教学策略，相信随着课题研究地不断深入，我们将探索出言语康复教学和写字教学更有效的支持性策略和多元评价体系，让课题之花结出累累硕果。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，承担新岗教师亮相课的郑云霄老师，认真选课，对课标和教材进行反复研读，结合学段目标和学生实际情况，精心设计课堂教学。一堂好课也须千锤百炼，老师们群策群力，一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，为本次展示课作了充足的准备。
亮相课上，郑老师展示了课例《不挑食》，运用生活情境教学，充分发挥学生视觉优势功能，以学生熟悉的动画《宝宝巴士》导入，结合生活情境，去奇奇妙妙家做客要带什么礼物为线索来学习课文，借助学校生活超市的物品，让学生自己参与蔬菜水果面食的挑选搭配，养成营养饮食的好习惯，提升学生学会生活和适应社会的能力。同时，分组分层设置练习内容，满足不同层次学生的学习需求，体现对学生个体差异的尊重。整堂课每个环节扎实有效，既有精心预设，更有精彩生成。
每一次议课，就是一次专业的研讨， 一次精彩的思维碰撞。
认真观看青岛市特教研究群提供的优秀课例，老师们对课件制作、环节设置、层次体现等方面进行了细致、全面的议课，并结合自己课堂教学中存在的问题地方进行交流探讨，大家集思广益，互帮互助，共同提高，形成了一种乐学善思肯钻研的良好氛围。
多次观摩组内骨干教师的示范课，充分发挥示范引领用，展示个人积淀、教学技能、教学特色。通过交流议课，学习借鉴他们在倾听与说话、识字与写字、阅读、说话与习作和综合实践等方面的优秀做法，真正实现教师在教学中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所学。
一切为了学生，发现他们的长处和潜能，增强教学针对性和有效性，给予学生最适合的教育。在平时的教学中，老师们精心研读教材，切实找准每节内容的重点、难点，落实生本理念，以学定教，促进学生全身心地投入到课堂学习中，用好用足用活教材，让静态的文本彰显活力。在教学过程当中，创设更多机会，让我们的孩子能够自主学习、发现学习、探究学习，使每一个特殊孩子都能够各有所获、共同成长。看，精彩纷呈的课堂教学！
每次教研，都有理论的提升、知识的探讨、方法的探究，老师们对生活语文课堂教学有了更深层次的思考。勤于学习，善于研究，相信每位参与的教师，都收获并快乐着。
始于热爱，乐于研讨，勇于探究，终于课堂。一次次教研，一次次沉淀，只为遇见更好的自己。我们将以本次教研主题为契机，以教促学，教学相长，推动学科教学课堂改革向更高、更深层次发展，让我们的教研之路走得更稳，更远！