在西江中心初中的引导下，在“教联体”活动方案的指导下，西江小学联合江集小学、打雁小学、北河小学，开展了一场“贯彻新课标 构建新课堂”的数学集体备课研讨活动。
5月23日下午2：30，各成员校数学老师齐聚西江小学会议室就初案进行集中研讨。
本次集体备课授课内容为人教版小学数学四年级下册《鸡兔同笼》，主备人为四（2）班夏梦老师。首先，夏梦老师就自己的教学思路和教案设计的各个环节进行了详细解说。
接着，各参会教师就初备教案和课件开始研讨。
刘小会老师认为夏老师的教学目标很完美，符合课标要求，但是对一节课40分钟内完成教学内容存疑，建议去掉授课环节中的“抬脚法”的设计。
江集小学的李婷老师和杨国红老师肯定了夏梦老师的教学思路是按照由简入手进行猜想的，符合学生思考方式。同时，杨老师提出关于重难点突破这一块，在“摆头、摆脚”问题上如何组织教学更有效？如何引导学生提高后期做题的正确率？李婷老师也补充道：“当建模后，如果出现的差不是2时，如何引导学生进行计算？
西江小学孙德娥老师就李老师和杨老师刚刚提出的疑问，认为其关键就是要帮助学生理解“总只差÷单只差=另一种动物的脚只数”。
北河小学的张丽娟老师也肯定了夏老师的教案目标定位准确，重难点把握精准，也提出了自己的疑虑:一节课的时间内教学内容能否完全讲完？同时她补充到假设法板书的内容较少，可适当增添。
西江小学许彩红主任对老师们刚提出的疑问给了自己的参考建议：本堂课重点是构建模型，难点是在讲解中推测出计算公式，在整节课中可以把数字减小，降低难度。在贴图过程中，教师需引导学生思考“总差量”从哪里来，“单差量”从哪里来，从而完成建模，找出此类题中的“总差量”、“单差量”。其他参会老师也及时地补充了自己的想法。
5月24日上午9:50，集体备课组教师来到四（2）班参与观课。课堂上，老师们积极做着观课记录，夏老师也是全情投入，积极与学生互动。
特别是小组合作环节，孩子们一个个热情高涨，手上一边摆着模型，嘴上一边说着自己的想法。
课程结束后，老师们再次在西江小学至真楼4楼小会议室集合，对夏梦老师的授课进行评议。
在夏梦老师自评完本节课的得与失之后，李胜方老师首先肯定了夏梦老师本节课教学思路是很清晰的，教学策略也比较多样，操作性较强，只是提出“化繁为简”的思维还要进一步渗透。
刘小会老师认为本节课教学环节很紧凑，教师对学生的点拨比较到位，但本节课设计的算法还要强化，给学生的思考时间不充分。
杨娴老师同样认为本节课的环节是比较紧凑的，教师的教具、学生的学具准备都很充分，同时她建议在教学经典原题的时候进行即时猜测更有利于学生对建模的理解，她也提到应多给学生表达的空间，避免生硬过渡。
江集小学的李婷老师肯定了夏梦老师课堂问题设置是比较清晰的，教师语言也比较简洁，建议板书字迹可以更大一点，贴纸更醒目一些，多对学生进行一些激励性的语言评价，在总结的时候避免流于表面。
江集的彭露老师首先肯定了夏梦老师教学内容丰富，新课引入自然，教学环节是“首尾呼应”的，同时也提出了自己的疑惑：学具过小，学生对算理的理解是否透彻了？
北河小学的张丽娟老师也指出了课堂过渡语没有起到“过渡”的作用，对在算式中“只”与“条”的单位能否同时使用表达了自己的困惑。
许彩红主任认为课件及板书都是图文结合的方式，是比较直观好懂的，便于学生的理解。课堂提问也比较精准，只是建议例题中的条件和问题也需要板书一下，以便于学生感知“鸡兔同笼”问题的特征，同时她指出本节课课堂重点体现还不够，难点还未完全突破，在学生操作时教师可以适时列式，借助图片让学生明白算理。
李思思校长表示夏梦老师在本节课的教学中体现了数学的核心素养，也注重了数学思想的渗透，教学环节是清晰、紧凑的，但是也提出了本节课对教学难点突破还不够，时间分配不合理，另外过渡语的衔接不太自然，缺少验证环节。同时，李校长也对教师授课提出了三点要求：1.在教学中应重视学生的主体地位；2.注重教学中的各个细节，准备要充分；3.做到教学语言精简，评价及时有效。
其他参会教师也针对本节课表达了自己的看法。
最后，西江中心初中副校长金智勇总结本次教联体下小学数学研讨活动应让我们有三点思考：1.在教学中应审视教师的话语权问题，忌贸然打断学生的思考和表达；2.在教学中应多一些教师激励性的评价，不能让评价语言流于表面；3.应落实课堂效果的达成度。另外，金干事也提出了三点要求：1.老师们要不断加强自身学习，不断丰富自我；2.老师们要进一步加强课堂打磨，提高课堂质量；3.加强教联体的互动，深入校际间的交流学习，共谋西江教育的发展。
相信有了这一次教联体下研讨活动的成功实践，各校际间的联系会更加紧密，形成的教育合力会愈发强大！