嫩江市小学数学第四小学片区教研活动纪实

厉兵秣马抓教研，踔厉奋发启新篇

 教育就是心生美好，向上向善

  一群有追求有自信的教育人

合力赋能，孜孜不倦

  扬帆远航！

教研花开，馨香满怀。为了更好地贯彻新课标教育理念，提高小学数学教学质量，落实核心素养的培养要求，5月24日，嫩江市小学数学片区教研活动在第四小学如期举行。参与的学校有：九三小学、长福学校、联兴学校、门鲁河学校、铁东学校、荣军小学，活动以线下和线上相结合的形式进行，各校代表以及第四小学三、四年级数学教师参加了现场教研活动，其他教师则通过钉钉群观摩活动直播。本次片区教研活动的主题为“以新课程标准为依托 构建引发学生思考的课堂”，活动模式为“一课两讲三研一提升”，嫩江市教师发展中心小教部数学教研员李文霞、张兰波，道德与法制教研员夏伟老师，科学教研员郭利老师全程参与了活动。

※凝心聚力，有备而来※

课堂一端连接学生，一端连接着祖国和世界的未来。课堂是教育发展的核心地带，也是教师专业发展主阵地。本次片区教研活动通过展现数学教师的课堂，折射出各位教育人对于新课标的不断探索，以及老师们对自身专业素养、教学技能的不懈追求。因此，此次课堂展示由第四小学和九三小学联合承担，两所学校十分重视此次活动。活动前，学校选拔好讲课教师后在学校内围绕学科主题开展集体备课，并将教学设计上交给教研员，与教研员网上交流。之后在校内开展“一讲”活动，并且组织本年组或学科教师听课、研课。通过不断反思、修改、打磨，最终生成四节优质的数学课。

※课堂展示，共学共研※

授课教师教师依据新课标和“生本”理念，精心设计教学环节，深挖教材，有效取舍，以学定教，高效合作，突出学生主体地位。呈现了一节节有节奏、有温度、有新意的互动课堂。下面让我们一睹为快吧！上午，第四小学的魏彤老师和九三小学的张新敬老师讲授四年级的《认识小数》一课，她们的课堂各有千秋。魏彤老师注重以学生为主体，让学生搜集到的生活中的小数入手开展教学，让学生体会数学与生活的联系。此外，在小数的读法上注重了对小数部分是两位小数的读法指导。通过创设购物支付情境利用硬币道具让学生进行操作感知小数与分数的联系。在教学评价上评价单设计注重多元评价，有自评、互评、小组评价。而张新敬老师将元、角、分的素材通过学生喜欢的抢红包的形式引入课堂，并且在设计上与图形素材有机结合，把1元设计成长方形，让学生表示出0.6元。学生经过思考呈现不同的个性表达、方法。老师通过让学生涂一涂的动手操作，通过数形结合的方式，沟通一位小数和十分之几的分数之间的联系。在素材选用上能够发挥素材的特点。在拓展部分通过微课小视频让学生去了解小数产生的历史及必要性，从具体的情境中去感觉小数广泛应用于现实生活中，从具体的数据中让学生产生强烈的思想碰撞，感知祖国的伟大，从而进行课堂思政教育。

下午，第四小学的马双全老师和九三小学的张丛岩老师同讲《鸡兔同笼》一课，两位老师都能利用古题激发兴趣，体现化繁为简的必要性。通过向学生介绍记载“鸡兔同笼”问题的著作《孙子算经》，使学生了解数学知识丰富的历史渊源，感受古人的聪明才智，增强民族自豪感。马双全老师的教学过程中将“以生为本”的教学思想与我校“三三六”教学模式相结合，既“预习导学明目标，自主探究研新知，达标检测提技能”，真正的将新思想新理念与原有的教学模式相结合。

在作业部分，马双全老师布置了实践性作业，让学生了解古人解决鸡兔同笼问题。让学生感受古代的了不起，受到古文化熏陶，就体现了数学的文化育人价值。而张丛岩教师在拓展部分让学生先自行阅读资料，然后播放鸡兔同笼抬脚法的视频。让学生受到古文化熏陶，感受古代的了不起，学生在这节课已经用刚刚学到的方法进行了解决，然后再激发学生“了解古人的解题方法”的欲望，进一步达到了情境素材的育人功能，激发了民族自豪感。

纵观四节课，四位老师都能聚焦学生数学思维能力的培养，注重在课堂中引发学生真正的思考。同时处处体现“生本”教育理念，开放式的自主探究前置作业，使得不同层次的学生都可以有选择的问题解决方法。通过课堂交流实现方法之间的转化和迁移，方法之间的融会贯通，建立解决这类问题的经验，体现数学就是一理多法的，在分析问题和解决问题的过程中培养逻辑推理能力。本节课老师渗透了化繁为简、猜测、假设、数学结合等数学思想方法，提搞学生解决问题的能力。

※反思交流，思维激荡※

“学而不思则罔，思而不学则殆。”课堂展示结束后，数学教研员李文霞、张兰波老师立即召开了反思评课研讨会。在教研活动过程中，线上和线下的老师们认真倾听，积极参与，集思广益，氛围浓厚。首先，四位老师深刻反思了自己的教学得失，对课堂改进的方式做了具体的阐述。其他线上和线下的数学教师也针对这几节展示课进行了共同研讨，并点评了这几节课例诸多精彩之处。在小组活动中，聚焦“生本”，培养“思维”，在把握活动关键的同时通过谈话式、互动式教学让学生在探索过程中逐渐向知识深处挖掘，共同探讨“小数”和“鸡兔同笼”的相关知识，使学生在丰富的表象基础上自然而然的构建了抽象化的数学知识，让学生“以身体之，以心悟之”。 接着，第四小学连线线上教师进行评课，线上和线下的老师们各抒己见，畅所欲言，思维碰撞的火花令人眼前一亮。

※教研总结，内化致远※

活动结束后，教师们一致认为通过此次教研活动，自己对课程标准和“生本”理念有了更加完整而深刻的认识，只有准确深入地解读课标，精心进行教研，紧跟时代步伐，灵活机动地实施教学，才能使课堂更精彩。参与活动的教研员和各校代表对本次片区教研活动给予了充分的肯定：一、活动准备充分，老师们认真学习了新课标，研讨过程顺利、高效。二、教研形式科学，大多结合具体的教学设计或真实的教情、学情对新课标进行研讨，没有泛泛而谈，空洞无物。三、活动氛围浓厚，真正做到了凝心聚力，同心同行。四、活动效果良好，在集体思维的火花碰撞之下，解决了一些平时困惑不明的问题。

同时，张兰波老师对本次活动也提出了建议：要认真学习新课程标准的目标导向，在进行单元设计时，要从整体角度构建，注意目标进阶，用任务群的方式突破重难点，注重学生数学思维的培养。她希望全体教师要持续深入聚力新课标，共研共进，提升教育教学质量，让核心素养真正落地。课堂要有意义、有效率，教师要有整体意识，引导学生经历知识的完整建构过程，我们要不断练就本领，机智处理课堂生成，一定要尊重学生真实学情，驱动目标真正达成，实现素养真正落地。希望老师们能真正将课标理念落实到课堂教学中去，躬身入局，改变自己，改变学生，改变我们的课堂。

总之，本次片区教研活动安排紧凑，内容充实,以研促教，形成了共同成长的教研氛围。活动的圆满成功深化了课堂教学改革创新，推动了“生本”教育理念落地生根，有效整合片区的优质教育资源，充分发挥教学能手的示范引领作用，达到了资源共享、相互学习、共同提高的目的。